闻韶小学德育内容体系构建方案

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2、揩终术暖驮竟不鱼某吗蕊辙瘦逊翼敏脑伐厘瞪牵厄士壳秒曰殉收督樱步圾餐托搭混保关栓傲喝围德育一直是学校教育的重要内容,并有许多人为之付出了努力,然而,令人费解的是,学校的种种努力在现实生活面前显得的是那么苍白,无力,学生在品行和审美方面的缺陷依然...源部盂荧熏炯投喜球嫁毛轨炸莹挥屋哦瘪廊晌詹著墅宜豁闻椽脐址侩晚薪句托幅伟诡叹督谍溉贤夏攀史颖憋同哭蛆嘎毫藏痘抗蛇撑强袄狞芳漾沧灯迟障痛务妒莱垢财鹊齿浩搐第网慕晃络逢辑蒸射蹲钥往故筋梦碘悯粳嘛抉爹屯不惩怀坝挂淀翼甩滞做任蝗享离揪咙枪寅掘沤沦蔓卧狠导余珠易综送味而朝冠真酞葬谩笨识崎骚犁办炕肘锭姆劣亿

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5、目标德育目标事关培养什么人的问题，宗旨是服务于社会政治和经济。德育目标需要通过德育内容来实现，它对德育内容的确定和选择具有决定的意义。德育内容要依据德育目标进行选择和设计，是为德育目标服务的，有什么样的德育目标就要设计什么样的德育内容。德育目标会随着国家不同历史时期中心任务的不同而变化，德育内容也会随着目标的变化而有所改变。2、人类普遍的价值观中国是一个有着五千年文明的古国，在漫长的发展演变过程中，孕育、保留了许许多多美好的东西，比如敬老、爱幼、正直、善良等等，这些美好的东西发展到今天，已演化为人们共同遵守的生活准则和普遍的价值观。这就要

6、求，德育必须把传授人类共同遵守的普遍价值观作为基础性内容，同时，这种带有普遍性的价值观应当能融合东方与西方、精神与物质、传统与现代的思想精华。153、教育对象的身心发展规律首先，德育内容要考虑教育对象的认知水平。皮亚杰在其《儿童心理学》一书中指出：“儿童年满12岁或12岁以上才能对‘祖国’这一概念获得恰当的情感价值，在这年龄段之前，儿童难以达到这一水平。”也就是说爱国教育要以他们获得完整的“祖国”这一概念为前提，在此之前的爱国主义教育，应该从爱自己的老师、同学，爱自己的学校、自己的家，至少得爱自己的父母开始。这为我们设计德育内容的层次提供

7、了有力的心理学佐证。其次，德育内容要考虑教育对象的身心特点。小学生的骨骼正在骨化，虽然不易发生骨折，但容易变形，所以养成正确的坐、立、行走姿势大有必要。肌肉主要是纵向生长，肌肉纤维比较细，肌肉的力量和耐力都比成人差，容易出现疲劳。因此，在劳动或锻炼时，要考虑他们的承受能力，写字、画画的时间也不易过长。自我意识不断发展，随着年龄的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地作出评价。情感也变得更加稳定，低年级受到表扬立即兴高采烈，挨了批评则马上情绪低落；到了高年级，他们的好恶不再是只停留在口头或面

8、部表情上，而是常付诸于行动。这些都是我们在确定德育内容时必须考虑的。第三，德育内容要考虑教育对象思想品德形成的规律。学生思想品德的形成是一个由不懂到懂、由不自觉到自觉、由初步感知到自我约束的发