小学信息技术第六册全册教案(河南科技出版)

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1、精品教师文档分享---全册教案第一课走进多媒体世界课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标（1）了解媒体、多媒体的概念。（2）知识多媒体计算机的组成。（3）了解多媒体技术的应用范围。2、技能目标（1）通过自主学习与合作学习相结合的方式，了解多媒体技术的应用。（2）通过生活实际去理解多媒体技术的概念。（3）能够自主选择一种或几种多媒体技术进行自主探究性学习和合作学习。3、情感目标（1）善于在群体中交流与共享信息。（2）初步形成从生活中解决问题的意识和策略。教学重点与教学难点：1、教学重点：（1）了解什么是多媒体，（2）认识多种媒体的组合方式

2、。2、教学难点：通过生活实际认识各种多媒体技术。教学方法与教学手段：研讨法教学准备：多媒体教学网络教室，媒体素材教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、导入师：同学们，你们喜欢看电影嘛？为什么喜欢看呢？电影的声画并茂吸引了你们，也就是说，多种媒体融合以后，我们能够得到更多的震撼。这就是我们平时听说过“多媒体”今天我们就一起来走进多媒体世界，研究有关“多媒体”的知识。（学生回忆电影的部分画面，感受多媒体的魅力，领略其中的涵义）(板书：第1课走进多媒体世界)从熟悉的内容出发，揭示课题，为下面的讨论明确目标。二、确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪

3、些方面的知识呢？①什么是“媒体”？什么是“多媒体”？②什么是多媒体计算机？③多媒体技术有哪些应用？④你生活中，有多媒体吗？请举例说明。通过对教材的阅读，体会“多媒体”的概念，再结合小组讨论，从研究的角度引导学生在合作中探究。精品教师文档分享---全册教案精品教师文档分享---全册教案⑤（可将学生的原话，板书在黑板上）师：确定了研究的方向，下面你们就在自己的小组中进行讨论，如果有疑问，也可以举手邀请老师参加你们组的交流。最后，在老师发的表格中完成研究报告。（一组一份）（学生首先首先通读教材，确定心目中的研究重点内容。再由各小组商定研究讨论的主题。）三

4、、小组讨论书上提供了很多多媒体的内容，同学们想想，你最喜欢的是什么呢？我们在书中找到了答案，除此之外，还能通过网络这个渠道查找。我们不妨全面参与，从各种方式来给自己的研究找寻答案吧！教师参与注意事项：1）、根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题就全班交流一次，也可以放手让学生自主学习最后交流。2）、着重引导大部分同学发言。3）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。4）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。5）、控制好讨论的时间。鼓励学生自主设置研究的途径，学会设计研究的方式。充分利用教师的协作者

5、的优势，让学生能够在合理的方式内进行学习。四、展示结果过程一：教师总结为主1）点评学生在讨论中的表现。2）分析讨论结果。3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，但允许学生保留自己的意见。过程二：小组代表汇报1）研究内容2）研究方式3）研究结论过程三：补充发言1）研究中最具争议的话题。2）自己的主要观点。3）有什么改进建议？三步过程学生分布走，给学生以梳理的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。五．总结反思师：（引导语）今天我们一起研究了关于“多媒体”的话题。同学们都非常认真。也得出了自己的结论。其实，“多媒体”再次巩固所学的知识，能够让学生回

6、顾本课内容，再次强化课本本身的要求，学以致用。精品教师文档分享---全册教案精品教师文档分享---全册教案就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移，将会有更多新技术出现。他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆得想象一下，20年后的多媒体是什么样的呢？作业：(1)与语文学科整合，想象作文：《20年后的“多媒体”》。(2))与美术学科整合，科学幻想画《20年后的五彩世界》。作业形式的新颖，对于学生的学习兴趣有很大的影响，老师不

7、妨多动脑筋。教学后记说明：本课教学余地较大，根据各个学校的不同情况，可采用多种方式来教授本课，比如条件允许的情况下，可以带部分实物给学生进行现场的展示。比如比较实用的DV、DC等数码产品，让学生有感性的认识。[附课堂研究报告]课题小组成员签名组号研究内容研究方式研究结论1看书、讨论、上网、2看书、讨论、上网、3看书、讨论、上网、4看书、讨论、上网、5看书、讨论、上网、补充意见精品教师文档分享---全册教案精品教师文档分享---全册教案第二课雁过留声真有趣课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标（1）认识光盘、光盘驱动器（2）能够正常播放C

8、D唱片。（3）学会录音并保存声音文件。（4）学会截取、混合声音。2、技能目标（1）学会合理使用光盘。（2）通过交流，了解保