《抛硬币》教学设计

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1、《抛硬币》教学设计应用模式：“统计与概率教学”的课堂教学模式基本程序：创设情境——操作体验——拓展延伸教学目标：1、知识与技能目标：创设生活游戏情境，使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性；2、过程与方法目标：学会用“可能”、“不可能”、“一定”等词汇进行数学表达；3、情感与态度目标：激发学生学习的兴趣，促进学生思维灵活性的发展。课前准备：教师：一枚硬币、一个黑袋子（装3个白球和3个黄球）、另一个黑袋子（装6个黄球）学生：每两人一枚硬币，每个小组一个黑袋子（装3个白球和3个黄球）、颜色不同的珠子、一个保鲜袋。教学过程：一、激趣引入小朋友们，（老师举出一

2、枚硬币）这是什么？在足球赛之前，经常可以看到裁判员手上拿着一枚硬币往天空一抛，有人知道这是干什么吗？（给双方队员选场地。）等会儿我们也来玩一玩抛硬币的游戏好吗？（板书：抛硬币）二、玩一玩。㈠活动1：抛硬币。（1）识别硬币。师：我们先来认一认硬币的正反面。谁能识别硬币的正面和反面？（2）合作抛币。①师示范抛币，学生猜硬币哪面朝上。老师和大家先来玩一次，大家先猜硬币落地后哪面朝上，我再抛。②学生合作抛币，看看有什么结果。大家想试试吗？请听好游戏规则：同桌两人合作。第一：一人猜，硬币落地后哪面朝上。第二：另一人抛硬币。第三：两人看抛的结果。第四：每人抛三次后两

3、人交换。（3）反馈：小朋友们回忆一下，刚才我们抛了这么多次，你们看到硬币落地后是什么情况？师：同学们观察得真仔细，通过游戏我们发现硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。正面或反面，这两种可能都有。（板书：可能）。㈡活动2：摸球。（1）师生摸球。师：下面我们再来玩一个摸球的游戏。现在把3个白球和3个黄球放进黑袋子里，我从袋子里任意摸一个球，你们猜可能摸到什么颜色的球？（2）学生合作摸球。老师给每组同学都准备了一个黑袋子，每个黑袋子里装的都是3个白球和3个黄球。摸球之前，请听好游戏规则：第一，小组其他成员猜会摸到什么颜色的球。第二，每人每次只摸一个球，摸球

4、时眼睛不能看，也别让猜的同学看见，每人连续摸两次。第三，把摸到的球给大家看。第四，把球放回袋子里，摇匀后再摸。最后想一想，每次你都猜对了吗？为什么？（3）全班交流。师：同学们摸了这么多次球，也猜了这么多次，我想问问大家，你们每次都猜对了吗？师：怎么这么多同学没有全猜对呢？是什么原因呢？（因为袋子里有白球和黄球，可能摸到白球，也可能摸到黄球。）师：可能从这个袋子中摸到红球吗？可能从这个袋子中摸到黑球吗？可能从这个袋子中摸到除白球和黄球以外其它颜色的球吗？为什么？小结：同学们真会动脑筋，因为袋子里只有黄球和白球，所以，我们不可能从中摸到除黄球和白球以外其它颜

5、色的球。（板书：不可能）（4）、再次摸球。（袋子里都是黄球）师：这个袋子里面装的也是6个球。这回我们换一个玩法，我请每个大组里最乖的两个小朋友来摸球，老师来猜。谁愿意和老师玩？（多次猜黄球）（教师注意观察学生的反映：是不是有不满。）师：怎么了，你们想说什么？（里面都是黄球）师：很多同学都说对了，老师的确知道里面装的都是黄球。所以，摸出一个球，一定是黄球。如果袋子里装的是6个白球呢？（摸出一个，一定是白球）如果袋子里装的是6个红球呢？（板书：一定）小结：刚才通过抛硬币和摸球的游戏，我们知道了有的事件可能发生，有的事件不可能发生，有的事件一定发生。三、练一练

6、。1．数学书第93页：连一连。小朋友们喜欢这样的摸球游戏吗？我们的好朋友淘气、机灵狗和笑笑也来参加了。你们看！数学书第93页的连一连。先读读题目要求和内容，再独立完成。集体订正。2．听要求起立。看看谁最机灵。(1)站起来的同学中老师任意摸到一个同学一定是女同学。(2)站起来的同学中老师任意摸到一个同学不可能是男同学。(3)站起来的同学中老师任意摸到一个同学可能是女同学，也可能是男同学。3.装珠子比赛。师：下面我们进行装珠子比赛。每组都有各种颜色的珠子和一个保鲜袋，请大家按要求选出一些珠子装入袋内,注意一定要4人小组商量好了再装。（1）要求：任意摸一个，一

7、定是红珠子。你认为袋子里应该怎样装？并说说为什么这样装。（2）要求：任意摸一个，不可能是红珠子。反馈：师有目的地请只装一种颜色珠子的小朋友把袋子举起来，并说说是怎么想的？还能有其他的装法吗？请装两种和三种颜色珠子的小朋友分别把袋子举起来。现在你们知道不可能摸到红珠子，应该怎样装吗？小结：任意摸一个，不可能是红珠子。有很多种装法，可以装一种、两种、三种甚至更多种颜色的珠子，但是不能装红珠子。（3）要求：任意摸一个，可能是红珠子。活动：每个小组开始装珠子。看看哪个小组装得快。交流：你们在袋子里装了几种颜色的珠子？请装两种、三种和四种颜色珠子的小朋友把袋子举起

8、来，装得对不对？想一想：任意摸一个，可能是红珠子，你觉得在装珠子时要注意些什么？