抛硬币教学设计.doc

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1、一、谈话导入师:同学们,这节数学课我们要做好多好多的游戏,希望大家要会听、会想、会玩,还要学会合作,能做到吗?昨天老师布置大家回去每人准备一枚硬币，都带来了吗？（师生拿硬币）你们知道怎么玩吗？（板书：抛硬币）。这节课我们就来学习抛硬币这一小节的内容，看一看在今天的游戏中，你能有哪些收获。二．探究新知活动1：抛硬币。（1）识别硬币。师：(出示一枚1元硬币)大家看手中的一元硬币，我们先来认一认硬币的正反面。谁能来识别一下硬币的正面和反面？（课件出示一元硬币的正反面）（2）合作抛币。①师示范抛币，学生猜硬币哪面朝上。师：在抛硬币这个

2、游戏中，你想提出什么问题？（课件出示问题）那你来猜一猜硬币落地后会哪一面朝上，指几名同学回答。师:你们每个人心中都有一个答案，老师先和大家玩一次，看看谁猜对了。(师抛硬币,台上二学生观察后给其他同学汇报)指生回答硬币那一面朝上。师:你们看清楚怎么玩的了吗?下面就小组进行抛硬币游戏，在抛硬币游戏之前，我们先看一下游戏须知：（指生来读）1、每次抛之前其他同学要先猜一猜硬币落地后哪面朝上。2、硬币不要抛得太高，尽量不要使硬币掉在地上。3、每个小组有8人，一人记录，其他7人抛硬币，每人抛2次。要学会与人合作。4、每组组长手中都有一张记

3、录单，请把你们组游戏时硬币哪面朝上记录下来。（指生读须知）生进行抛硬币游戏师:小组长汇报一下你们组抛硬币的情况。指组长回答。师：我们静下来回忆一下,刚才抛了这么多次,从统计的结果来看，你发现了什么？（生思考）指名汇报情况。师总结：就像大家说的那样，不论怎么抛硬币，落下后朝上的一面有可能是正面，也有可能是反面。这就是我们数学中的不确定现象。因此，我们可以用哪个词来表达硬币朝上的那一面。（预设生回答：可能）师说：对，可能。抛硬币时，我们说硬币落下后可能会正面朝上，也可能会反面朝上。（板书：可能）师：请同学们也用可能说说抛硬币的情况

4、。师：你们能说说生活中可能发生的事吗？生自由回答师：同学们能够联系生活实际说出生活中可能发生的事件，，在这个游戏中，我们知道了有些事情可能发生。师：下面我们进行第二个游戏---摸球游戏，看看在下一个游戏中又有哪些新收获。活动二：摸球游戏师：每个小组的桌子上都有一个罐子，每个罐子里面都有6个乒乓球，下面我们就来做一个摸球游戏。1、阅读游戏规则（1）以小组为单位进行摸球游戏，组长做好记录，把每个人摸到的颜色记录在表格中。（2）每人摸两次，摸之前先猜一猜你可能摸到什么颜色的球，要求摸球的时候，要闭上眼睛，摸完后应把球立即放入盒中请下

5、一位同学摸。（3）摸球的过程中，大家要互相谦让，共同合作完成。2、师：清楚游戏规则了吗？那就以小组为单位进行摸球游戏。3、师：游戏就到这里，请根据你们记录情况汇报结果。（根据汇报教师在在表格内填数）师：请你们观察表格中各小组汇报的结果，发现有什么不同？（预设生回答：有的小组只摸到白球，有的小组只摸到黄球，有的小组摸到了黄球，也摸到了白球。）师：想一想为什么呢？……（为学生留有时间思考）师：你们都不知道吧，请你们把罐子上的纸撕下来，举起来，让组员及其它同学看，再说一说为什么小组的结果会有不同。师：第一小组和第二小组摸到的都是白球

6、，谁能根据罐子里的球来说一说为什么，你有什么发现（预设生：我们小组全部都是白球，所以我们小组只能摸到白球。）师：第三小组和第四小组只摸到了黄球，根据罐子里球的颜色，谁能说一说为什么。生：我们小组全部都是黄球，所以我们小组只能摸到黄球。师引导小结：师：当罐子里放一种颜色的球时，无论怎么摸都一定会摸到这种颜色的球，不可能摸到其它颜色的球。师板书（一定）师：第五小组和第六小组既摸到了黄球，也摸到了白球，这又是为什么？生回答师：当盒子里有白球，也有黄球，摸出1个球时，可能是白球，也可能是黄球这是我们上面提到的可能，师：在这里老师想提一

7、个问题：当盒子里有3个白球，6个黄球，请问，可能摸到什么颜色的球，摸到什么颜色的球可能性更大一些。为什么。师：同学们，你们的思维真灵活师：智慧老人看我们的同学这么爱动脑筋，所以他也给我们提出了一个问题。师：你觉得应该怎样来回答智慧老人的问题呢？师：为什么？（预设生：因为盒子里没有黑球。）（师板书：不可能）师：那可能摸到红球吗？（预设生：（齐）不可能。）师：为什么？（预设生：（齐）因为盒子里没有红球。）师：在生活中，有些事情也是不可能发生的，有哪些事情是不可能发生的？生回答师：在生活中有些事情也是一定会发生的，什么事情是一定发生

8、的呢？生回答师：同学们的生活经验真是丰富。通过这个游戏我们又有了新的收获，根据第一个游戏的收获，谁能来总结一下你的第二个收获。师：这就是有些事情是一定会发生的，有些事情是不可能发生的。我们要学会善于总结，才能取得不断的进步。三：练习巩固（一）摸球游戏师：刚才大家玩得都很开心，