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时间:2018-08-09
《2013年教务处工作的主要亮点》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2013年教务处、教科室工作的主要亮点:1、新课程改革方面:已经按省厅新课改要求,积极推进课改工作,共开发112名校本选修课程,高一高二每周开设8节走班制选修课,并聘请外校教师来我校上职业技能类选修课,总体情况良好。目前存在的主要问题是:缺少职业技能类专用教室和学生机房2、高考质量:2013届毕业生896人,纯文纯理重点上线人数91人(10.16%),本科742人(82.81%);体艺类上重点41人,一本总上线132人(14.73%),体艺上本科68人,二本总人数810人(90.4%)。3、教师比武:蒋爱娟老师获浙江省中小学班主任比武一等奖,第二届长三
2、角地区中小学班主任比武二等奖王春露老师(生物)获全国生物课程改革华东片区生物教学评比活动一等奖评为绍兴县县学科带头人3人:濮建伟 莫焕庆 骆华良县优质课一等奖4人:金钡 蒋钰香 张平 章叶萍4、鲁迅中学城南校区实验室初评为市示范实验室5、教学科研方面:6、学科竞赛方面浙江省高中数学竞赛省三等奖3人次,市一等奖3人次,市二等奖4人次浙江省中学生物理竞赛省三等奖6人次,县一等奖3人次,县二等奖5人次浙江省高中化学竞赛省一等奖5人次,省二等奖2人次,县一等奖4人次,县二等奖4人次第27届浙江省青少年科技创新大赛省三等奖3人次绍兴县高中生英语能力比赛一等奖9人
3、次7、体育艺术竞赛等方面:获国际筝琴比赛(韩国)金奖 国际筝琴比赛(香港)银奖;绍兴县中学生器乐独奏比赛一等奖第10届浙江省电脑机器人竞赛省三等奖4人次;绍兴市第11届中小学生智能机器人竞赛团体二等奖,市一等奖1人次,市二等奖5人次,市三等奖7人次获绍兴市青少年田径锦标赛团体总分蝉联第一(领先第二名50分之多);第一名18人次,第二名4人次,第三名5人次;2013年有13名学生获国家二级运动员称号(其中高三年级6人);获绍兴县中小学生田径运动会高中组团体总分第一名;绍兴县高中生篮球赛男子组第一名;建议:我校具备全县优质的师资力量,但目前缺少的是优质的
4、生源,希望能在现有基础上扩大优质生源(相当于柯中、柯桥校区并轨生层次的生源给我校8-10班,组建成8-10个实验班),以提高鲁迅中学对全县教育事业的贡献。2014年教务处工作主要思路1.加强对课堂教学有效性的研究,研究新高考,落实备课组内的公开课制度.切实抓实抓好教学调研工作,促进我校教学质量再上新台阶.2.加强教研组、备课组建设,抓实集体备课。继续抓好校本课程建设工作,提高课程质量,扩大省、市精品课程数量。3.抓好教学常规管理,确保学校教学工作正常、有序。继续抓好学科竞赛、竞技体育等工作。教科室工作亮点可归纳为三个“研”:一研课堂——扎实搞好课堂教学
5、研究,努力在不经“波澜”中提高课堂教学效益。我们开设了不同档次不同层次的教学调研活动,使优秀教师能带动其他教师、使弱科教师能受到触动,每次调研之后,必写调研报告,以为学校决策所用;二研教师——督促教师扎实研究考纲,力促各教师努力更新教学理念、提高教学效益、提升应试能力,开展教师素质提升工程,如于9月份邀请县市级教研员计九人前来我校作专题讲座;平时则按教研组、备课组活动安排,开展不同主题的研修活动;同时尽最大可能安排相关教师外出参加各级各类(高考复习研讨、名师基地成员活动、教科研负责人培训、主题教学研讨等)培训,以提高自身素质,提高育人能力。做好县市学科
6、带头人、县市级课题、市精品课程的推选工作。对所交材料逐一审核,对有误者耐心指导,以提高命中率。三研课程——.踏实做好校本选修课程的研究工作:逐一收缴、修订78门校本选修课,并与相关开发教师个别交流,反复修改,从格式编排、前言写作、目录设置等方面辅导相关老师作修改,以便统一印刷形式,又能保留自身风格,体现个性化。为加大宣传力度,我们充分利用黑板报这一宣传阵地,定时联系各备课组长出好专题黑板报,使学生们认识什么时校本选修课程等。2014年工作设想:1.加大教师研训力度继续采取“请进来,走出去”的方式,培训教师;青年教师培养力度也欠加大,结对的师徒要多搞活动
7、,开课之后要有实质性的评课程序,评课采取提问题、提建议为主的办法,促使他们迅速适应教学工作。2.加深课堂研究深度充分利用我校优质教师资源,开设更高档次的调研课,如资深教师专题研究课、优质教师展示课等,以让本校教师学习观摩;开展“立足课堂,扎根教育”小课题申报研究活动,以为县级及以上课题作后备力量;3.加强校本课程研究力度争取开设的校本课程,有梯度,能逐步加深;在不同年级能开设出适应年级需求的校本课程;特别是要强化鲁迅文化的研究开发工作,做到既实,又活,能大力吸引学生的兴趣。4.推进其他工作:规范科研工作,扎实做好各课题的研究工作大力引导老师们头脑中树立
8、课题意识——将教育教学中出现的、碰到的问题,转变成课题,并设法加以解决。形成这个习惯,我校的课
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