苏教版八下陋室铭精品教案

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1、陋室铭教学目标：1、掌握相关的文言字词，翻译并背诵课文2、学习托物言志的写法。3、体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质。会用名言警句。教学重点：1、朗读、背诵文言课文。2、疏通文言语句，分析文章内容。多种形式的诵读及当堂背诵。教学难点：理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。教学方法：朗读法，自学点拨法。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，在上课以前，我想先请大家做一道选择题。一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。如果是你，你会选择什么？（学生答选后者

2、）恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。1、屏幕显示：《考试铭》内容“分不在高,及格就行。学不在深,作弊则灵。斯是教室,惟吾闲情。小说传得快,杂志翻得勤。琢磨下围棋,寻思看电影。无书声之乱耳,无复习之劳形。虽非跳舞场,堪比游乐厅。心里云：混张文凭。”2、我请一位同学能否用滑稽的语调把这首《考试铭》读一遍，谁愿意？3、教师评价学生的朗读并提问：但是大家知不知道它其实是根据一篇文章仿写的呢？（《陋室铭》）4、对，就是我们今天所要学习的文章《陋室铭》。在这里我要提一点，语言的形式总是受制于所要表达的思想内容的。“考试铭”只是一种模仿，虽然可以搏人一笑

3、，但没有什么价值。只有刘禹锡，有真情实感，才写出流传于世的佳作。今天就让我们一起学习那篇传诵千年而不衰的道德绝唱——《陋室铭》（屏幕显示：课题、作者）二、自主学习，交流讨论（一）、自学探究（借助资料，了解作者及创作背景）本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤

4、然提笔写了《陋室铭》一文。（二）、合作交流1、首先我们一起来看看文章的题目“陋室铭”，“陋室”从字面上应该比较好理解吧，是什么意思？（简陋的房子）2、谁来告诉我什么是“铭”呢？铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。看来这位同学注意到书上的注释了，请同学们在书上做好记号。3、学们立即浏览课文，找出韵脚和所押之韵。提示：脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing三、检查生字词（TTP）四、品读课文㈠、初读课文，熟悉课文。31、学生自由读：请同学们放声自由朗读一遍，读时注意字音、停顿，读正确、流利。

5、自由读，注意字音、停顿。2、听录音：请同学们认真听，对照录音，看你的字音，停顿是否正确。学生认真听，揣摩体会字音、停顿。3、抽生读：下面我们请一位同学来朗读，注意读准字音节奏，读得顺畅，读出感情。其他同学认真听，听后能给予正确评价，生评后，教师给予恰当评价，并适时点拨、指导。认真听他人读，听后进行评价。3齐读：大家齐读一遍课文，根据读的效果进行恰当的评价，过渡。学生齐读，体会感受。㈡、二读课文，疏通课文（１）、利用工具书和注释自译请同学们自由读课文，利用注释，工具书口头翻译全文。若有疑难处，同桌可讨论，仍不能解决，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决。（老师巡视指导，解疑）学生利

6、用工具书，注释，口头翻译全文，若有疑难处，同桌可讨论，仍不能解决，请做上符号，等一会儿提出来大家一起讨论解决。（２）、组织解疑，检查自学效果引导解疑。（“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳行”）学生质疑、解疑、译句。㈢、三读课文，赏析课文１、分析课文（多媒体出示问题）请同学们在前后桌展开讨论。①找出文章的主旨句。②文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这些矛盾吗？陋室不陋具体表现在哪些方面？③写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何作用？这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德馨。”④文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要这样写？

7、以虚衬实，以山、水引出陋室。以名、灵引出德馨⑤文中引用：“孔子云：何陋之有？”是写什么？有什么作用？讨论并归纳：语见《论语•子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫