四种常见的教案形式

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1、四种常见的教案形式1、讲稿式课题一钠教学目标知识与技能：掌握钠的化学性质，了解钠的物理性质及其用途。过程与方法：掌握观察、实验等科学方法，认识科学探究的一般过程。情感态度与价值观：通过科学探究，更加热爱化学。教学重点：钠的化学性质教学难点：实验探究教学方式：实验探究教学准备：课时安排：教学过程【导入新课】我们人类至今为止已经发现了一百多种元素，而在这一百多种元素中，有一类原子最外层电子数都为1的活泼金属元素，……。从这节课开始，我们就共同来学习第二章的内容——碱金属。【板书】第二章碱金属【讲解】碱金属的“家族成员”都有哪些呢？请同学们阅读课本上的有关内容，告诉老师答案。【板

2、书】碱金属：……【讲解】这其中钠元素与我们的生活密切相关，这节课我们就来研究一下碱金属中有代表性的金属——钠。【板书】第一节：钠【展示】大家看一下，老师手中的试剂瓶中装的就是钠，我们看钠是浸在煤油中的。现在我们用镊子……。好，现在大家仔细观察一下断面的颜色。【讲解】对，是银白色，并且具有金属光泽。那么大家能不能根据刚才老师的一系列操作，结合金属的通性，总结一下钠还应该具有哪些物理性质。（根据学生回答情况进行引导）【讲解】…………2、纲要式教案第三章第一节电离平衡教学目标知识与技能：1、了解强、弱电解质的性质与结构关系；2、理解弱电解质的电离平衡；3、理解浓度、温度对电离平衡

3、的影响。过程与方法：1、运用归纳、演绎和类比等科学方法根据已有知识推导电离平衡的条件；2、能清晰地运用化学语言表达自己的观点。情感态度与价值观：1、体会结构和性质的辩证关系；2、善于合作、交流、发展探究意识。教学重点：外界条件对电离平衡的影响教学难点：电离平衡的建立与电离平衡的移动教学方法：知识迁移法知识探究法教学准备课时安排教学过程1、挑战第一关——快速回答通过每组回答的问题，复习已学过的强、弱电解质的有关知识。并以问题为切入点师生共同作深入探讨，从而总结强、弱电解质与结构的关系。2、挑战第二关——问题抢答问题核心：强、弱电解质溶于水发生电离时有什么不同引导学生由已知知识

4、——化学平衡出发，推理、迁移到新知识——电离平衡。电离平衡的特征：逆、等、动、定、变外界因素对电离平衡的影响：（勒夏特列原理）温度、浓度3、挑战第三关——快速组合问题核心：外界条件的改变使电离平衡发生怎样的移动？CH3COOH≒CH3COO-+H+NaOHHClCHCOONa加热平衡移动方向n(H+)c(H+)根据此表总结外界因素对电离平衡的影响4、挑战第四关——挑战极限问题核心：要是CH3COOH本身的浓度发生改变，情况会怎样呢？学生分小组进行实验探究，并填写实验报告，然后学生分组汇报。【板书设计】略3、表格式教案课题1质量守恒定律【教学目标】1.知识与技能：⑴了解化学反

5、应中的质量变化问题，认识质量守恒定律。⑵从微观角度认识化学反应中质量守恒的原因。⑶初步学会用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。2.过程与方法：通过实验探究提高操作能力、观察能力以及分析能力，养成运用实验的方法定量研究问题和分析问题。3.情感、态度与价值观：⑴树立透过现象认识事物本质的唯物主义观点。⑵体验探索发现真理的途径和方法，在层层深入的探究中体会其中的乐趣，养成严谨求实的作风。【教学重点】　探究和理解质量守恒定律。【教学难点】　质量守恒定律的理解和运用。教学过程教师活动学生活动设计意图［投影］“嫦娥二号”升空实况火箭发射需要常规推进剂和低温推进剂（三级火箭加注液

6、氢、液氧低温推进剂）［设问］火箭升空需要多少液氢和液氧呢？［引导］我们必须研究化学反应前后物质的质量关系。［提问］化学反应前后，反应物的质量总和跟生成物的质量总和可能存在什么关系？欣赏视频，体会化学反应的应用与美。学生思考做出猜想创设情境，激发学习兴趣和探索知识的欲望引导学生从量的方面来进行研究明确探究方向［演示］白磷燃烧前后质量测定。指导学生观察现象、反应前后质量并记录。[指导学生分组实验]组织学生根据猜想讨论实验方案，并合作完成探究方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。［提问］根据上述两个实验，我们可以得出什么结论?［提问］为什么化学反应都遵循质量守恒定律？［展示］

7、水通电分解微观动画。［提问］在上述过程中有何发现？［资料］波义耳与拉瓦锡各自研究结论［设问］波义耳为何没能发现质量守恒定律，他在研究时问题出在哪里呢？观察、记录现象讨论方案，合作完成实验，并记录现象归纳出结论欣赏动画，思考质量守恒原因了解质量守恒定律的发现史培养学生研究问题的科学方法和严谨求实和科学品质体验探究过程，体会成功通过实验总结规律通过形象模拟，使学生的思维由宏观到微观认识变化本质，领悟质量守恒的原理，发展学生的形象思维。激发学生进一步探究的欲望[指导学生分组实验]碳酸钠与盐酸反应前后质量的测定。组织学生先