小学数学人教版六年级上册教案(第五单元)

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1、第五单元百分数【教学目标】1．理解百分数的意义，了解它在实际生活中的应用，会正确读、写百分数。2．能够进行小数、分数和了丁分数的互化。3．理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。4．在理解、分析数量关系的基础上，能正确解答有关百分数的问题。【教学重点】1．认识百分数，正确读、写百分数。2．掌握百分数与小数、分数的互化。3．能熟练把折扣改写成分数、百分数，并能解答有关折扣的应用题。4．理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。【教学难点】

2、1．理解百分数的意义，弄清百分数与分数之间的联系与区别。2．理解掌握百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确解决百分数应用题。3．使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。【课时安排】1．百分数的意义和写法（2课时左右）2．百分数和分数、小数的互化（2课时左右）3．用百分数解决问题（9课时左右）整理和复习（2课时）课题百分数的意义和写法教学目标1．认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。2．理解百分数的意义，知道它与分数的联系和区别。3．能正确读、写百分数。4．培养比较、分析、综合

3、能力和应用意识。重点认识百分数，能正确读、写百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。难点理解百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区别。教学时间、时数1课时教具多媒体课型新授教学手段、方法讲练结合教学过程修改实施要点一、复习准备，引入新课。1．回答题目。（1）校体育馆有80个足球，100个篮球。足球与篮球的个数比是（）。篮球与足球的个数比是（）。（2）4厘米是9厘米的（）。（3）把4块蛋糕分给5个小朋友，每个小朋友分到（）。2．说出下列分数的意义，并指出它们之间的区别。（1）一块铁的重量是kg。（2）—块石头

4、的重量是一块铁的。二、联系生活，引入新课。1．让学生阅读教材，看看这些熟悉的生活场景展示了哪些内容。去年年底，在全市学生近视率的统计中，学生近视率为18％，初中生近视率为49％，高中生近视率为64.2％；学校有60％的学生参加了兴趣小组；这批产品的合格率是98％；果汁饮料中，蛋白质≥1.0％，果汁≥15％。2．导入本课：这些都是生活中常见的数字，它们应该怎么读呢？代表了哪些意义？从今天开始，我们将系统地学习百分数的有关知识。本课时学习百分数的意义和写法。（板书课题）三、学习百分数的意义。1．课件出示：某小学六年级

5、100名学生中有19个近视的学生，某初中二年级的200人中就有98个近视者。这两个年级的近视人数各占本年级总人数的几分之几？哪个年级的近视率要高些？2．引导学生思考：由题意可知，小学六年级的近视人数占年级总人数的，初中学二年级的近视人数占年级总人数的。通过约分化筒，我们可以把第二个分数化成。明显地，＜，所以初中二年级近视率要高些。3．引入分数：是指六年级的学生近视的人数占六年级总人数的，是指初中二年级的学生近视的人数占他们的。4．讲解百分数的意义：表示一个数是导一个数的几分之几的数，叫做百分数。实际上，百分数是一

6、个特殊的比，它的后项是一个固定的数100，所以又称为百分率或百分比。四、百分数的写法与读法。1．出示几例百分数，让学生观察，归纳百分数的写法。百分之九十写作90％百分之一百零八点五写作108.5％提示学生注意：在写百分数时，一定要注意不要把“％”的两个小圈写大了。2．讲解百分数的读法：百分数都读作“百分之几”，比如90％读作“百分之九十”，108.5％读作“百分之一百零八点五”，注意不要读成“一百分之几”。五、反馈练习。1．写出下面的百分数。百分之一百分之二十八百分之零点五2．读出下面的百分数。17％45％100

7、％140％0.6％7.5％33.3％121.7％六、布置作业板书设计课后反思课题百分数与小数的互化教学目标1．理解百分数和小数互化的必要性，能正确熟练地进行互化。2．弄清百分数和小数互化的推理过程。重点在掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，正确熟练地进行互化，同时掌握转化中的简便方法。难点探究归纳百分数与小数的互化方法，弄清其推理过程。教学时间、时数1课时教具多媒体课型新授教学手段、方法讲练结合教学过程修改实施要点一、复习准备，引入新课。1．把下列的小数化成分数。0.450.632.51.42．把下面分数化成小

8、数。23．把下面的分数写作百分数。4．判断下列数的大小，并比较出来。33.3％0.335．导入本课：在学习了百分数的意义、写法和读法的基础上，我们将继续学习百分数的相关知识。本课时主要学习百分数与小数的互化。（板书课题）二、学习把小数化成百分数。1．示例：把0.24化成百分数．即：（1）把0.24化成分母是100的分数，0.24＝（2）把这个分母是100的分数化成百分数：