考研_外国教育史重点部分_个人经验整理

《考研_外国教育史重点部分_个人经验整理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、绿色字体是比较重要的哦~中外教育史可以分为思想史和制度史，如果时间有限的话，制度史实在记不清就算了，但是思想史一定要记清楚，每个思想家最著名的观点是什么，或者提到某个观点，是谁的观点，别搞混了就ok了~近代教育的基础1、政治基础近代资本主义的产生，推动了近代资产阶级国家的建立，形成了一种不同于中世纪封建社会的新型社会和新的社会关系：即由过去的身份型社会开始向契约型社会转变；由一种人身依附关系转变变为一种契约关系。社会的发展灵活了，人身自由程度加强了。为了发展资本主义，资产阶级通过政治革命推翻了封建

2、统治；为了反对封建思想，资产阶级极力宣传理性，宣传“天赋权利”主张，倡导个性自由和解放，宣扬资产阶级的民主。2、经济基础在资本主义社会，社会的经济基础发生了重大的变化。随着海航探险和经济发展，海航探险打破地域垄断，增加商品供应；由半停滞、地方化、非赢利的经济，向有活力、世界性、赢利性的商业经济转变；资本主义兴起：私人经营，争夺市场，商业买卖——追求无限利润；随着工业革命的推进，资本主义的生产创造了比以往任何社会更高的生产率，极大地丰富了社会的物质基础，提高了国家的竞争力。这也在一定程度上改善了人类

3、的生活状况，提供了教育发展和改革的物质基础。同时，工业化的生产和组织所强调的组织化和效率化的思想和方式，也影响到了教育机构，使得一些教育家和教育机构开始研究和尝试学校教育组织化和效率化的工作。3、科学基础近代天文学、物理学、植物学、动物学、数学等科学的发展和运用扩大了科学知识的范围，人们逐步用科学思维和方法来研究问题，提高了科学知识的地位，科学教育引起重视。4、思想基础18世纪在欧洲出现的启蒙运动，解放了人们的思想形成了人类对理性的向往和追求。在这个基础上，形成了三个方面的观念：自由批评的观念、注

4、重感性经验的观念、以及对自然和社会进行革新的观念。其中培根的从事实着手，根据观察获取知识的“经验论”和笛卡儿的通过直觉和演绎获取知识的“理性论”，提供了观念革新的思想基础；而启蒙运动中的倡导的理性主义成为社会改革和发展的重要指导思想。这些观念的形成和传播进一步消弱了对古代和传统权威的迷信和信仰，逐步形成了科学分析的思维方法和注重社会的普通事物和普通人的观念。5、教育基础文艺复兴和宗教改革时期所进行的人文主义教育改革和阐发的人文主义教育思想，提供了近代教育形成的思想基础；近代教育家对学校教育进行的改

5、革和实验，以及近代民族国家对各类教育所进行的改革，奠定了近代教育制度产生和发展的现实基础。近代教育的主要特点：1、与古希腊教育相比，近代教育是一种重视现实和追求物质利益的教育1）古希腊的教育也是一种追求精神性东西的教育，而近代教育是一种追求现实和追求物质性东西的教育，表现了一种世俗化和功利性的特点。2）古希腊的教育是建立在社会和生产发展有限，速度较慢的基础上，比较重视对自由的体验和对美德的不懈追求，而近代教育是建立在生产发展迅速、充满竞争和挑战的紧张生活的基础上的，开始重视对技术和效率的追求，重视

6、对现实社会问题的解决，重视对普通人的生活和教育的关注。2、与中世纪教会教育相比，近代教育是一种追求世俗化和回归现实的教育1）中世纪的教育是指向天国，是出世的，是以上帝为中心的精神教育体系；而近代的教育观念体系是以现实生活为指向，以个人为核心的世俗化的教育观念体系。2）中世纪的教育重视人对上帝的信仰，它是建立在对人进行“自我否定”的基础上的；而近代的教育重视现世的生活，它是建立在对人的积极肯定的基础上的。3）由于近代教育对中世纪的教育价值观念进行了否定，使得西方近代教育在发展中出现了一些问题。因此，

7、在教会教育地位下降的同时，道德教育成为西方近代教育的主要内容。3、与文艺复兴人文主义教育相比，近代教育是重视功利和实用的教育1）人文主义教育虽然认为教育不是要为现实而不是为永生做准备，但是只集中在道德形成或性格塑造上；2）许多人文主义教育家重视古典知识和古典教育，认为人类所有的知识都存在于古典著作中，因此，他们关注的是对古典文学知识和技巧的掌握；教学上重视古典语言的学习。3）近代教育家利用对自然规律和自然科学的认识，开辟了近代教育和教学的一条新的道路，即与自然和现实相结合的道路，利用对自然的认识改

8、革教育和教学过程，形成了与以往不同的教育。4、受资本主义政治和文化传统的影响，近代欧洲形成了典型的“双轨制”教育“双轨制”教育是近代教育的典型特征。它不仅是一种社会制度的反映，也是一种教育制度的平衡。它是西方近代社会阶级冲突和缓和冲突的产物。1）从其构成来看，“双轨制”教育主要由贵族资产阶级教育和贫民教育构成。贵族资产阶级教育主要包括两个部分，一个是中世纪以来欧洲所形成的传统大学和近代新大学；一个是中等教育，包括文法学校、公学、文科中学等。“双轨制”教育的另一条轨道是贫民教育。主要