新课程下培养学生学习信息技术能力的方法

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1、新课程下培养学生学习信息技术能力的方法　　信息技术新课程标准强调信息技术学习的过程与方法，具有较强的系统性、可操作性。特别强调从问题解决出发，通过让学生处理信息、开展交流、相互合作的过程，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到实践中。因此，本人就这几年致力于信息技术教学的探索、实践，在教改中结合所教的年级，根据新课程的理念，结合本校实际，就培养学生的学习能力作如下几方面的探索：　　一、合理组织教材，精心设计教学任务　　教师在设计教学任务、安排教学内容时，要把分析学生兴趣的激发和

2、学习主动性的发挥纳入到教学设计中去，在教学思想上给予重视，从教学方法上给予体现，并有合适的可选方案解决具体的教学问题。例如：在学习《网上论坛》这一课时，具体做法如下：　　布置任务：　　BBS指的是什么？　　进入讨论区以你真实的名字“注册”一个帐号；　　就下面问题发表你的帖子，以阐述你的看法：　　通过学习因特网知识，你最大的收获是什么？你有什么心得体会？　　你如何评价这学期使用的以自学为主的学习方式？　　浏览其他同学的帖子，并有选择地回复帖子。　　互相点评：　　出示评价标准，在完成这次讨论时，你的表现得分将基于以下几方面考虑：　　有针

3、对性地发表有关“因特网”学习总结的帖子；　　你的帖子的质量；　　你负责地、文明地发表（或回复）帖子。　　老师总结。　　在整个教学过程中，因为自己对学生学习情况的了解比以往要清晰得多，作为老师的我并不觉得累，反而觉得很有收获：在这些具体学习任务的驱动下，学生也不再是盲目地学习，而是通过完成任务，自觉地达到了目标要求。这节课，从学习效果来看，学生表现得相当活跃。下课了，学生在我的多次催促之下才愿意退出BBS论坛，离开微机室，上其他课去了。　　二、设置认知冲突，培养自学能力　　为了充分调动学生的参与意识，让他们真正参与到课堂教学活动中，在

4、给出任务之后，教师应不要急于讲解，而是让学生自己先上机试做，通过讨论分析任务，提出完成任务需要做哪些事情？既先做好提出问题。教师不要直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向学生提供解决问题的线索，比如从哪里去获取相关资料，寻找相关帮助，并讲解解决问题的大体思路。　　在“使用OutlookExpress收发邮件”这一课，提供自学资料要求学生自学，当进行邮件帐号设置时，学生自己会感到疑惑，就会发问：“我的邮件的收发服务器是什么类型呢？支持POP3和SMTP吗？能否使用OutlookExpress来收发邮件？”通过老师的提示，使用“帮

5、助”后，才知道原来不是所有的邮件都可以用OutlookExpress来收发的。　　让学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中去学习，他们学到的将不仅仅是新知识，还学到了在什么地方、什么时候应用所学到的知识，更重要的是他们从中学到了处理问题的方法。我认为教学的重点之一就是要通过让学生亲自体验这种发现问题、提出问题、解决问题的过程，使他们在这一过程中学会独立思考，并善于独立思考。　　三、加强学法指导，发挥主体作用　　发挥学生主体作用的关键在于教给其学习的方法，让学生由“要学”到“学会”，再过渡到“会学”。　　当前，大部分人使用计算机主

6、要是使用应用软件解决实际问题，而市场上的应用软件层出不穷，教师在课堂上不可能做到一一讲解，况且教师也没足够的精力去掌握全部软件的操作，所以老师在平时讲软件的操作时，可以通过把软件中共有的、类似的、关键的地方讲清楚，并引申开来，再让学生通过多多实践，便能很容易做到触类旁通。这其中，一定要特别注重提高学生操作时的学习质量，以便能使学生真正成为学习的主人。比如对于“超链接”这个知识点，在初二的Powerpoint中学习过，当初三学习Frontpage网页制作时同样也要用到，虽然两个软件不同，但“超链接”有相同之处，在课前预习时可要求学生回

7、顾Powerpoint上进行超链接，然后在课上看书自学Frontpage，在学生基本掌握在网页中添加超链接的方法后，让他们比较两者的相似之处，通过类比，可使学生对所学的知识更趋系统化。通过这样，学生在学习过程中便会逐步养成了独立看书、操作计算机的习惯，能很容易适应其他软件的自学。　　学生围绕着如何解决任务去掌握各个知识要点，在不知不觉中便学会了举一反三。在这种开放式的“以任务带知识”的直接教学环境中，老师没有必要在絮絮叨叨地导游，而应该让自己简化成一个窗口，甚至一个图标，在课堂上提供一个良好的“师生交流界面”，在学生前进时指引方向。

8、　　面对新课程的挑战，信息技术课程的实践性和操作性都非常强，因此，学生要学会“做中学，学中做”。我们知道：“教师教任何功课，教都是为了达到不教”。现在教育早已不是单纯如何使学生学到知识的时代，而是如何使他们“学会学习，学会创造”的时代