如何在选题指导课中培养学生的问题意识

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1、选题指导课中学生问题意识的培养【摘要】培养学生的问题意识，引导学生提出自己感兴趣的、值得研究的、具有可操作性的问题，是选题指导课的首要任务。针对现实课堂中一些影响学生问题意识的做法，笔者提出了一些对策:1．转变师生理念，保护学生的问题意识，使每个学生“敢问”。2．选题尊重学生实际，激发学生兴趣，使每个学生“要问”。3．发挥教师指导作用，引发发散思维，使每个学生“善问”。【关键词】问题动机敢问要问善问一、培养学生的问题意识是选题指导课的首要任务以建构主义为理论基础的“任务驱动”教学法指“在学习的过程中，学生在教师的帮助下，

2、紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习”。研究性学习是综合实践活动四大领域之一，它是指“学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。在活动中，学生的思考、观察、探究都是围绕学生选择研究的问题展开的。笔者认为可以将“任务驱动”思想引入小学综合实践活动，合适的问题能驱使学生积极主动的参与到探究活动中来，真正实现综合实践活动的目标。因此，培养学生的问题意识，引导学生提

3、出自己感兴趣的、值得研究的、具有可操作性的问题，是选题指导课的首要任务。二、影响学生问题意识形成的不利因素问题意识是思维的一种心理品质。综合实践活动中的问题意识是指学生在日常生活中意识到一些难以解决或疑惑的实际问题，出现了强烈的怀疑、困惑、焦虑、探索或想做出发现式创新的一种心理状态，这种心理能驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。但在现实选题指导课教学中，一些做法有失偏颇，不利于学生问题意识的培养。1．公布活动主题等于宣布指令，教师的权威演变为独裁主义，学生不敢问。【案例】一老师准备带领学生进行以“走进低碳生活”为主

4、题的研究活动。师：同学们，老师让你们课前查的四月份的节日有哪些，我们要从中选择一个进行主题活动。都查了吗？生：查过了。师：谁来说说四月份都有哪些节日啊？生1：我知道四月一日愚人节，我查到它起源于法国，大家……（这不是老师想要的，于是打断其发言）师：请坐。还有什么节日？（生1意犹未尽，和同桌咬耳朵）生2：我打印出来的4月2日是国际儿童图书日，4月5日清明节，4月7日是世界卫生日，4月13日至15日泰国泼水节……，4月22日世界地球日，师：你们对世界地球日有哪些了解呢？生：……师：那我们这次综合实践活动就围绕世界地球日开展活

5、动吧！（板书：走进低碳生活）齐读课题。师：（指“低碳”）你们了解这个词语的意思吗？不了解也没有关系，（点击课件：低碳，指的是较低的或更低的温室气体的排放。）这里的温室气体以二氧化碳为主。师：关于这个主题你有哪些想要研究的问题呢？……纲要指出“教师在活动指导中要创造鼓励学生自由选择的空间，不宜硬性规定研究的题目和内容”。案例中极其开放的开头让学生燃起兴趣之火被教师不容质疑的言语瞬间浇灭，这种权威让学生产生惧怕心理，他们只会随着教师的指令被迫回应，缺少积极的情感参与，对学生问题意识的产生是一个负面的影响，缺乏问题动机，也就缺

6、乏探究活动的驱动力。2．无视后进生，小组合作演变为精英表演，部分学生不能问。【案例】教师带领学生确定的研究主题《牛奶与健康》后，要求学生在小组内把自己想研究的问题在小组内说一说，由小组长写在问题卡上。学生活动，教师巡视。师：你们小组提出了几个问题？小组长：才两个呢。师：我看看提的什么问题。牛奶有哪些营养？牛奶怎样喝才健康？这两个问题挺好的。问其余学生:你们怎么提不出问题呢？那几个学生害羞地低头，不做声，一个学生弱弱地说：我刚才提了问题了，他不肯写。”小组长：他乱提，老是捣乱，早上刚被老师批评的。师：什么问题呀？说说看。生

7、（红着脸）：奶牛一直都挤得出奶吗？奶都被挤掉了，小牛怎么办？小组长（愤愤然）：我们要研究的是牛奶！……案例中那个学生无疑被归为“学习差、思想差、态度差、习惯差的后进生”，在小组合作中受压制被无视，提出问题变成少数“精英”的专利，在“精英一言堂”的小组合作氛围下，弱势学生的问题意识被压制，积极性受打击，他们被迫成为旁观者和追随者，这样的小组合作是无效的，长此以往，两极分化会越来越严重。据观察，这种不和谐的现象比较常见。3．为“提问”而“提问”，问题意识演变为简单发问，学生不善问。【案例】让我们看看选题指导课《美食与健康》中

8、学生首次提问的情况：美食与健康我们想研究的问题    第（ 6 ）小组序号问      题提问者1鸭血粉丝汤不能多吃沙文2火腿肠不能多吃王静3炸鸡腿不能多吃曹洋洋4臭豆腐不能多吃张耀5记录人：李湘重视问题意识的培养是新课程的重要理念，上述案例中虽然学生进行了思考，自主提问，但明显看出存在雷同现象，其思维价值与新课程倡