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时间:2017-11-12
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1、新课标 北师大版小学语文五年级下册课内阅读题 全册精品龙的传人远古时期,我国就有龙的传说。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法,意思是说,天上的乌云,闪电和雷鸣,都是龙所为。从保留下来的文物古迹看,那时龙的形象比较简单,样子也并不完全一致。唐宋之后,才逐渐形成我们今天所看到的龙的形象。宋代画家董羽认为,龙集九种动物的特征与一身:“角似鹿,头似牛,嘴似驴,眼似虾,耳似象,鳞似鱼,须似人,腹似蛇,足似凤。”这里所描绘的龙,已经接近现在我们所看到的龙的图案了。1.写出下列词语的近义词。简单()描绘()逐渐()接近()保留()2.宋代画家董羽认为龙有哪些特征?3.你想象中的龙有哪
2、些特征?用简单的语言描绘出来。4.写六个关于“龙”的成语。5.在人们的心目中龙象征什么?画一画你心目中的龙。大人们这样说妈妈说龙并没有消失,长江从三峡大坝上喷涌而下,那是龙的轰鸣;列车在京九线上呼啸而过,那是龙的身影:西昌基地火箭直冲云霄,那是龙在飞腾。老师告诉我们,在世界的东方有一条巨龙,它正在跃出东海。它要去搏击,它要去迎接。在人类的新世纪里,全世界将为它的腾飞震惊。一.在横线上填上恰当的词语。二。“在世界的东方有一条巨龙”中这条“巨龙”指的是什么?二.在新时期人们赋予龙什么新含义?三.仿照画横线的句子写诗句。四.作为龙的子孙有哪些感想?叶公好龙叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕
3、文以写龙。于是天龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。1.写出下列字的意思。写:窥:牖:施:走:其:2.叶公好龙出自()代的〈〈〉〉一书。3。联系课文,写出下列句子的意思。A.于是天龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。B.是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。4。“叶公好龙”这个成语说的是什么意思?5.想一想生活中有没有叶公这样的人?你能举个例子吗?神奇的书即令你一贫如洗也没有任何(珊栅)栏能阻挡你在书的王国(遨傲)游的步履;多么质(朴扑)无华的车骑!可是它(确却)装载了人类灵魂中全部的美丽!1.划掉括号里用得不恰当的字。2.
4、联系上下文解释下列词语。一贫如洗:质朴无华:3.写两句读书的名言4。“人类灵魂中全部的美丽”中的“灵魂”的意思是()A.迷信认为主宰人的躯体的一种非物质的东西,它离开躯体后,人即死亡。B.指思想,心灵等。C.良知、良心。D.比喻对事物起主导作用的因素。5.书“装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义是:。忆读书那时,我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段〈〈三国演义〉〉,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄中英雄立首功”,真是好听极了。但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。此后,我决定咬咬牙,拿起一本〈〈三国演
5、义〉〉来,自己一知半解地读了下去,()越看越懂,()字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为我只学过那个字一半部分。谈到〈〈三国演义〉〉,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。1.选择合适的词语填在文中的括号里。A.果然B。虽然C。居然2.根据意思写词语。A.形容对某事物兴味浓厚。()B.形容知道的少,理解不透彻。()3.谈到读〈〈三国演义〉〉,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。说明了()A.冰心奶
6、奶小时候读书喜欢半途而废。()B.冰心奶奶小时候读书很投入。()4.冰心奶奶读书的体会是什么。最近,我读了一本书,名字是,作者是,它主要讲了。5.走进“三国”(1)“三国”指的是()()()三国。走遍天下书为侣所以,我(同意愿意)坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会(思考考虑),想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想,作家为什么会写那个故事。以后,我会在脑子里(持续继续)这个故事,回过头来(回味回忆)我最(欣慰欣赏)的一些片段,并问问自己为什么喜欢他们。我还会再读另一部分,试图从中找到我以前(忽略忽视)了的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象那个作者
7、是什么样的,全凭他写书的方式去(判断判别)他……这真像与另一个人同船而行。1.划掉括号里用的不当的词语。2.找出文中表示时间先后顺序的词。3.如何反复的读好一本书?重新排序。()脑中继续故事,回味精彩片段,在读另一部分,寻找忽视了的东西,把学习所得列个单子。()思考故事中的人为何如此作为。()凭作者的写书方式去想象作者模样。()想象作者写这个故事的目的。4.你反复读过一本书或一篇文章吗?你有什么体会?献你一束花忽然她发现
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