非选择题解题指津(支点2013)···

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1、浅谈如何审政治主观题做好政治主观题，审题是关键。许多同学不会审题，以至于要么无从答起，要么下笔千言，离题万里。既浪费了时间，又得不到分数。所以，答好主观题的第一步就是审好题。①主观题如何审题？第一，审设问。主要是弄清命题意图。其中最重要的有四点：一是考查什么知识；二是考查什么思维方法；三是解答要求说明；四是问题的附加条件是什么。（此外还审注释、审赋分等）第二，审材料。一是根据设问提示的知识角度，阅读和解析材料，摒弃无效信息，提取有效信息；二是分析这些有效信息体现哪些相关知识和原理。具体来说，做到以下“五审”即可。一、审范围要弄清试题的设问对所考查的知识范围的限定。看

2、其属于经济常识、政治常识、文化常识，还是哲学常识；或有关知识（如企业的有关知识、政党的有关知识、发展社会主义文化的有关知识，辩证法有关知识等）；或某个具体知识点（如宏观调控的知识，政府的职能的知识，文化的作用的知识，物质和意识的辩证关系知识等）二、审主体主体是某种行为的发出者。主体不同，答案则迥然不同。弄清主体，可以缩小、限定思考的范围，使答题更具针对性、准确性。三、审客体客体就是某种行为的接受者，是某种行为所涉及的对象。客体审清楚了，有助于我们进一步缩小知识范围，这很重要，否则当知识范围过大时，就会出现知识点堆砌、乱答的情况，从而糟蹋版面、浪费时间。四、审指向（即

3、题型和角度）（角度有是什么、为什么、怎么办）题型一般有：体现题（体现了、反映了等）、原因题（一般其设问以“为什么说”、“为什么要”、“依据”等形式）、措施题（怎么办、如何做、措施、建议等）；意义题（设问一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”等,）；启示题（其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等）；认识（评价）题（常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析（评价）某一现象”等等）等。角度一般有：是什么、为什么、怎么办？五、审材料在前四审的基础上，仔细审读材料，逐字逐句审读材料全文，包括易忽视

4、标题、标点符号、注释等。①归纳中心思想：发现和捕捉、提取材料中的有效信息，勾画圈点；排除干扰信息，抓住关键字、词、句，寻找“题眼”、“切入点”、“突破口”，提炼、归纳、概括中心思想。②划分段落层次，提炼、归纳、概括段落大意。③寻找段落之间的内在联系，从整体上把握材料。依据设问的限定，根据分层次解读出来的材料信息,联想、回归教材，找出相应的知识点,组织出答案。注：1、做题时最好先看设问，再有针对性地看材料。这会节约很多时间。2、多花时间审设问，审材料，才能有的放矢，才能提高做题针对性、准确性、有效性。3、组织答案争取做到“八化”“二美”。“八化”：①答案要点化②要点段

5、落化③段落序号化④术语专业化（教材术语、时政术语）⑤知识精准化⑥叙述逻辑化⑦内容完整化⑧书写规范化。“二美”12：内在美和外在美的统一总之，高考主要考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等四大能力，因此答主观题必须充分运用发挥抽象思维、辩证思维、逻辑思维、发散思维、创造性思维等五大思维能力。例题讲解：例1：（2012年10月惠州二模37）材料二：广东省为推进文化强省建设。分析和把握广东文化的优势和劣势，极力成为北京、上海之外的中国文化发展的第三极；实施重点文化惠民工程，推进全省文化场馆建设；划拨群众性文化活动专项资金打造一批具有广东特色、

6、岭南风格的文化品牌；在发展自身特色的同时，广东吸收借鉴兄弟省份、世界文化建设经验和优秀成果。（2）结合材料二，运用唯物辩证法的实质和核心的相关知识，阐述广东如何推进文化强省建设？解析：一、审设问：范围：唯物辩证法的实质和核心，即矛盾观主体：广东客体：文化角度：怎么办（措施、办法、建议）二、审材料，进一步明确进一步明确答题的知识点范围在前四审的基础上，第五步就是审材料。本题的材料有四层次，很鲜明，我们分层解读（抓住关键句、关键词），提炼有效信息，根据设问，联想、回归教材，找出相应的知识点。第一层是“分析和把握广东文化的优势和劣势，极力成为北京、上海之外的中国文化发展的

7、第三极”，关键句是“分析和把握广东文化的优势和劣势”，关键词是“优势和劣势”，联想回归课本，调动矛盾的对立统一原理及其方法论的知识；第二层是“实施重点文化惠民工程，推进全省文化场馆建设”，关键词是“重点”，联想回归课本，调动主要矛盾的原理及其方法论的知识；第三层是“划拨群众性文化活动专项资金打造一批具有广东特色、岭南风格的文化品牌”，关键词“广东特色、岭南风格”，联想回归课本，调动矛盾特殊性的原理及其方法论的知识；第四层是“在发展自身特色的同时，广东吸收借鉴兄弟省份、世界文化建设经验和优秀成果”，关键句是“发展自身特色”，“借鉴外省外国先进经验和优秀成果”，联想