义务教育语文社s版五年级下册语文导学案

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1、(第一单元)单元简析教材分析本单元以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题，编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。学习目标1、能够随文识字32个，会写生字41个。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联系上下文理解成语的意思。4、能抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。5、发挥想象力，编写故事，引导学生初步学习民间故事的表达方法。学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能够随文识字32个，会写生字41个。学习难点发挥想象力，编写故事，引

2、导学生初步学习民间故事的表达方法。学习方法情景教学法，情感教学法，师生互动法，研究法，自学法，阅读法教学措施在教学中，教师要注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色扮演或角色换位，进行情感体验，走进文章主人公内心世界，重视师生对话、生生对话，在对话中，引导学生明白道理，受到教育，进行语言文字训练与朗读训练。首先要突出重点，长文短讲。引导学生抓住课文重点语句细细品味，加深对课文内容的理解，感悟，要引导学生抓住课文的重点内容，体会作者表达的思想感情。其次，要理清文章的结构，领悟文章的表达方式。第三，要加大朗读力度。在教学中要引导学生在读中品味，在读中理解，在读中感悟、体验

3、，想象着画面读，带着理解读，在读中受到感动，受到感染，进一步体会作者表达的情感，感受语言文字及少数民族文化的魅力，使学生更深入地了解我国各民族，更加热爱各族人民。课时安排1.《 神鸟》3课时2.《格萨尔王的故事》1课时3.《冬不拉》2课时4.《火把节》2课时5.《刘三姐》1课时语文百花园一4课时共计13课时@@小学电子备课导学案课题1　神鸟第 课时教材分析这篇课文是蒙古族民间故事，讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟的三个小故事分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的

4、小动物被错杀的事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。学情分析学生对民间传说特别感兴趣，故事生动感人，学生易于理解。教师要引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。学习目标1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。4、初步了解课文的表达方法。学习重点 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文

5、主要内容。学习难点从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。教具学具多媒体课件教法学法情景教学法情感教学法课时安排三课时学习过程动态修改　　第一课时一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。2、齐读课题二、预习提纲：1、通过资料收集了解有关民间文学的知识。2、能正确认读本课生字、生词。3、查出“婉转、粗枝大叶”等词的词意。三、展示汇报：1、小组长组织小组内同学认读：“伶、俐、婉、唉、傍、贼、吩、咐、燥

6、、澈、袱、蛇、救”等生字，“伶俐、婉转”等词语。2、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。3、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法，强调多音字“可汗”的读音。4、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。5、集体汇报“伶俐、婉转、粗枝大叶”三个词语。6、理解“包袱”的含义：（1）用布包起的包。（2）指思想负担（3）指相声快书等曲艺中的笑料7、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？四、自读全文，理清脉络1、默读课文，神鸟的神奇

7、之处体现在哪儿？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。2、全文有几个故事，能给他们加个小标题吗？3、提出不懂的问题，解决简单的问题。4、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。五、反馈检测：1、抄写生字、积累新的词语2、带着课后思考题再次读课文。第二课时一、导入新课：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？1、回忆课文主要内容。2、提出不懂的问题。3、理清文章结构。二、预习提纲：1、神鸟靠什么一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里