武汉市小学素质教育特色学校文化建设展示活动实施方案

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1、武汉市小学素质教育特色学校文化建设展示活动实施方案 　　武汉市小学素质教育特色学校文化建设展示活动实施方案：素质教育特色学校创建活动实施方案 泰安市教育局关于印发《泰安市中小学 素质教育特色学校创建活动实施方案》的通知 　　各县市区教育局，泰安高新区、泰山景区社会事业局，市直各中小学： 　　为进一步推进素质教育，扎实做好基础教育综合改革，根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划》精神和泰安基础教育综合改革整体部署，制囚定了《泰安市中小学素钩质教育特色学校创建活吞动实施方案》，现印发萤给你们，望认真贯彻执衫行。

2、 二○一一年十二月匀二十九日 泰安市中小学振素质教育 特色学校创建思活动实施方案 　　根据酗《泰安市中长期教育改思革和发展行动计划》精灾神和泰安基础教育综合一改革整体部署，决定在邱全市中小学中开展素质屠教育特色学校创建活动迅，为确保创建活动的顺殿利实施，特制定本实施用方案。 一、指导思想 　音　要以科学发展观为指钟导，以办人民满意的教交育为宗旨，全面贯彻落妄实全国教育工作会议精须神,树立“规范立校，查科研兴校，特色强校”叛的观念，深化学校文化逻建设，突出办学个性，炕促进内涵发展，积极引耶导学校走个性化、特色涯

3、化的内涵发展之路，促稽进学校丰富多彩的发展愤， 　　提高办学品位与帛档次，努力满足人民群龟众对中小学多样化的需逾求，努力构建我市基础焊教育新格局。 二、创建份目标 　　按照“统筹规腋划，项目引领，典型示邢范，分步实施，整体推圆进”和“乡镇负责小学真、县市区负责初中、市刊负责高中”的思路，全障面开展创建特色学校的倘活动。创建活动的基本岩目标是，通过“一校一丽项目”带动“一校一品拆”特色建设，在“十二澡五”期间，造就一批理柱念先进、勇于开拓、不亮断创新的优秀校长群体符，打造一批不同风格流猖派的教师群体，使每位魂学

4、生都掌握一至二项终赊身受益的爱好特长。创枣建一批教育教学思想先匈进、办学行为规范、学赡校管理科学、育人环境坯优化、办学特色鲜明的纽中小学改革创新示范学辣校，为全市中小学全面连实施素质教育树立榜样至。基本构建起“一校一拼品”的基础教育新格局踢，全面提升中小学整体烟办学实力，促进我市教镐育特色鲜明、高位均衡榷、健康协调发展。 三、殉创建原则 　　办学风格行具有独特性。在全面贯适彻教育方针，在科学的雪教育理念指导下，结合案本校实际积极探索创新仪，在实施素质教育过程懂中形成独特的风格、鲜扼明的个性独和树一帜的诡办学模

5、式，做到“人无躇我有，人有我优，人优圣我精”。 　　创建过程耀具有稳定性。正确处理描继承传统和改革创新的服关系，在特色学校建设趾中持之以恒，形成系统疵的办学思想、成熟的经腻验和稳定的工作机制，冲巩固办学优势和成效，劲不断培育、充实和发展斗学 校特色。 　　创建经酸验具有示范性。项目学排校特色教育理念、办学魔经验符合教育规律，具怔有科学的理论基础和广赣泛的影响，在同类学校蹋中得到认可，并起到示钟范、引领作用。 四、创蛀建类型 　　我市中小学旗素质教育特色学校创建欠主要分十种类型： 　　存育人特色学校。以教书盅育

6、人、管理育人、服务绒育人为宗旨，全面建立掇岗位育人机制。全面实逗施“育人导师制”，树啥立“教师人人是导师，争学生个个受关爱”的全颂面育人理念，尊重教育铡规律、教学规律、人才矿成长规律，建立中小学心教师全员岗位育人的一外系列目标体系、内容体季系、管理体系、操作体鸯系、评价体系、奖励体酉系，搭建师生共同成长盾的平台，整合家校、社帖区育人资源，对学生进皋行思想引导、学业辅导桔、生活指导、心理疏导邀。实现育人制度化，育杠人足迹档案制度、师生沼谈心交流制度、家校密檬切联系制度、特色现场戍交流制度、学生综合评郭价制度。要

7、从课程目标哲出发，分解德育要点，剪细化育人目标，突出课韭程育人内涵，全面挖掘焕课程功效，关注学生个荒性差异，发展每一 　　票个学生优势潜能，建立母学习困难学生帮助机制艺。构建教育者全员参与挫，面向全体学生，全面学、全程、全方位的育人成体系。 　　管理特色学酿校。构建学校或班级先侠进管理观念、管理制度诫和管理行为体系；形成镍有效的学习机制和反思朗机制，在常规管理、教忆师管理和科研管理等方渣面寻求突破，健全岗位臻责任制，完善奖惩机制哄，理顺管理体系，在管吼理的精细化上下功夫，枝形成有特色的管理模式滦，建立起有特色

8、的管理拦制度和风格；探索试验荫灵活、多样的办学体制酉和发展模式，不断推陈慧出新，建设校园新文化湛；改革教育教学评价和虎考试制度，探索多元化粒评价体系；强化科研意咯识，充分发挥教育科研甥的引领和支撑作用，健美全科研网络，实施课题噪带动战略，立足校本，效实施教科研方式方法创饲新。 　　教学特色学校应。以提高质量为核心，发以先进理念为指导，按堑照有效备课、有效上课咎、有效布置批改作业、沼有效评价、有效辅导