关于校本课程开发与教师素质结构的研究

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1、关于校本课程开发与教师素质结构的研究《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面实施素质教育的决定》明确指出：我们要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”可以预见。校本课程开发(10cal／school—basedCUEriculumdevelopment)将成为今后我国广大中小学校的一项重大职能．也必将成为教师专业发展工作中的一个重要组成部分[1]。然而．长期以来我国教师的课程开发能力相对薄弱．缺乏校本课程开发必备的素质．因而对教师进行校本课程开

2、发的培训必须提上议事日程．使其尽快具备构建实施校本课程开发的素质结构。一、掌握先进的课程理念新中国成立以后．我国为了尽快地建立起社会主义教育体系．全盘接受了原苏联的教育学。这种教育学只告诉我们有关“教学内容”部分的三个概念：教学计划、教学大纲与教科书。这样也就导致了我国教育体系中“课程”这一块的结构性缺乏．广大教师认为课程即学科或者材料．课程是一种固定不变的物化的文本．认为教学即是执行、复制课程文本的过程。在这样的课程意识支配下．广大的教师不自觉地走入了这样的误区：(1)课程的编制是课程专家们的事，教师

3、仅仅是课程的执行者．专家对于课程的理解理所当然地能与教师对课程的理解相一致：(2)课程就是一种固定的、静态的文本．是由课程专家们制定的，课程的实施仅仅是一个文本复现的过程：(3)教师的教学过程是一种类似于工厂技术人员的操作过程：(4)学生的学习只是接受专家编排的、由教师复现的固定的知识。学生只是课程的接受者．而不是课程的创造者和直接的参与者。这样的观念导致了广大教师在学校课程改革中无所作为。这也是我们以创新为核心的素质教育迟迟难以实现的一个重要的症结所在．那么什么是先进的课程理念呢?1．课程不仅是一种结

4、果，而且是一种过程．更是一种意识教师的课程观不能再停留在“课程即教材”这一层面了，课程也是师生共同建构学习经验的过程。课程不再仅仅是由专家编写和教师执行的文本，不再是物化的、静止的、僵化的文本形态，课程应是师生在教学过程中共同创生的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。因此，从国家课程的推广来说，上到国家课程计划．下到教师安排的几分钟活动都是课程。从具体的某一活动来说．目标的确定、内容的选择、组织、实施与评价的过程就是课程。课程的实施过程与其说是一种教师复现文本的过程．不如说是教师与学生的课程共创过程[

5、2]。2．课程是开放的、民主的、科学的所谓“开放的”，主要是指：(1)课程不仅是教育圈内的事．而且是全社会的事。课程的开发要全社会关心教育事业的人共同来参与。(2)由于课程是一种过程，课程必然要在其实施过程中不断地得到修改．使之不断趋向完善．这必然决定了课程具有开放性的一面。(3)课程的设计要为儿童个性的发展留下一定的空间。所谓“民主的”．就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的．而不是独白式的。课程实施过程也是一个师生交互、生成意义的过程。所谓“科学的”，主要是指：(1)课程是儿童的课程．但是儿童的

6、世界不同于成人的世界，因此。课程的设计不能从成人的眼光出发，课程必须回归儿童世界。(2)课程要能够适应不同儿童的发展需要．不同层次的儿童都能获得成功感。3．课程不仅是技术的．还是艺术的课程的开发需要遵循一定的操作程序：(1)要确定课程目标：(2)根据课程目标来选择一定的课程内容，并对这些内容进行有效的组织；(3)在此基础上，进行课程的实施与评价。课程在本质上是一种过程，因此，教师必须依照特定的教育教学情境，根据学生的发展水平与身心特点．合理地进行课程改造。正如英国著名的课程论专家斯坦豪斯所说，课程本质上

7、是一种艺术，艺术的本质是一种探究，因此，教师不仅是知识的传授者，还是教学情境的创造者。这就要求教师在教学过程中具有探究的精神、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术作品．而不是专家们给予教师忠实执行的范本。二、具备熟练的课程开发技术   长期以来．受到技术理性的支配，我国实行的是研制一开发一推广的国家课程开发模式。课程开发主要由国家教育部门召集专家来进行．而广大的教师则被排斥在课程开发之外．长此以往，导致教师缺乏课程开发能力。因此．要进行校本课程开发．需要加强对教师进行校本课程开发技术的培训。我

8、们认为，教师要进行校本课程开发必须具备以下几个方面的课程开发技术。1．确定课程目标的技术校本课程开发是以学校为基地．以学生需求为导向的课程开发．也就是说校本课程目标必须体现校本化。由此决定了校本课程开发的课程目标必须是基于对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。校本课程开发专家斯基尔贝克(Skilbeck)认为，“尽管选择目标的过程中涉及科目、学习理论以及对儿童的理解．但是课程目标不能仅仅从科目中推论出来，从学习理论中推论出来．或者从对儿童