彩点拼图详案与反思

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1、教案：彩点拼图一、教学目标1.学生能了解点的视觉特性，掌握点造型的基本语言（形状、色彩、材质的有机融合）和形式规律；能运用不同的手段有主题、有创意地设计彩点拼图。2.学生以演绎、欣赏、联想、对比观察等方法，交流、分析等方式学习、研究和创作彩点拼图。3.能用自己的眼光赏析和评价彩点艺术作品；对点的色彩美、材质美、图案美、工艺美等发表自己的看法，感受点的魅力。二、教学重点、难点重点：发现、认识、探索点的造型基本语言（形状、色彩、材质有机融合）和形式规律。难点：选择合适材质运用不同的手段有主题、有创意地设计彩点拼图。三、教学

2、设计课前准备（学生）综合材料。（教师）课件、综合材料。教学过程：（课前观看奥运会开幕式片断）一、欣赏导入1、师：同学们，刚才我们看到的是奥运会开幕式的倒计时部分，你们觉得设计师设计的好看吗？那你知道这些巨大的数字是由什么构成的吗？（引导学生回答由人们拍打缶呈现的亮点组成的。）2、师：经过设计师的巧妙设计，用亮点构成美丽的图案。让你们来设计图案的话，你会选择什么材料呢？（一片树叶、一朵花、一块石头等）3、师：点可以是各种形状、各种颜色的物体。将它们进行巧妙的排列就能表现出千姿百态的图案。（板书）今天，我们就来学习《彩点拼

3、图》二、欣赏、交流，了解点的造型基本语言1、师：我们说构成图案的点有这么多，下面我们来欣赏一下身边的点拼成的图案。（1）出示第一组图，感受点的色彩构成；A、师：看到这个花坛，你会联想到什么日子？（节日、国庆）B、师：为什么，请从它的颜色来看看？（热闹、喜庆，因为色彩对比强烈）板书：强烈对比C、师：看到小路，你会想到这儿的环境怎么样？（安静、舒心，因为色彩对比柔和）板书：柔和对比总结：不同环境选择不同的色彩搭配。（2）出示第二组图，了解点构成的材料。D、师：同样以花为主题，说说这两幅画的色彩对比谁更强烈，除了色彩搭配的不

4、同，还有什么不同？不同材料色彩不一样，点的形状一样吗？（3）出示第三组图，了解点的形状和形式规律师：下面我们就来了解关于点的形状和排列规律。A、同样的圆形，这两种点的形状也有区别，你能说说吗？（立体的、平面的）B、这两个图案，点的排列形式有什么不一样？（板书：规律间隔、不规律间隔）三、教师示范1、师：先看老师做一幅彩点拼图好吗？我要征求大家的意见，做哪一种形式的拼图？（规律间隔和不规律间各选其一）2、步骤：（1）先打形（2）选择合适的材料（3）粘贴3、点的线化、点的面化（1）师：首先贴一条线，但如果老师手中都是点，怎么

5、办？（把点连起来）板书：点的连续成线。（2）师：要在里面上色，同样是点，怎么办？（把点都排进去）板书：点的集合成面。4、学生总结师：在上面的学习过程中，你还了解了什么知识？（点有不同的形状、颜色、材质；色彩方面有强烈对比、柔和对比；点的排列有规律间隔、和不规律间隔；点的连续成线，点的集合成面。）5、同龄人作品的欣赏四、学生练习1、四人小组作好分工，合作完成一幅彩点拼图。2、作画要求：（1）自定主题、自选材料，有创意地设计彩点拼图；（2）利用好点的不同形状、色彩、材质的搭配；（3）给作品取个合适的名字。3、学生练习，教师

6、指导。五、作品展示学生进行自评和互评。（能恰当地说出作品的形状，色彩、材质方面的特点）六、课堂小结师：我们用生活中和各种材料，做成了漂亮的彩点拼图。将自已的劳动成果带回教室，让我们的学习环境变得更温馨吧！七、教学反思本课属于浙美版第十五课造型表现的内容。点是一切形态的基本，点是力的中心。静止的点具有集中、凝固视线的作用。点的连续会产生线的感觉，点的集合会产生面的感觉，点的大小不同会产生深度感。点、线、面、体及色彩，是美术造型最基本的形式元素，它是美术家构成视觉形象、传情达意的艺术语言。欣赏美术作品，只有熟悉这些语言，才

7、能进一步理解作品。本课主要从点的视觉特性、点的构成方法以及点色彩组成规律等方面来探求点造型的丰富多彩性。材料的传统性与时尚性相得益彰，使得彩点拼图佳作不断。在教学过程中，让学生通过沟通和小组合作的方式创作出各式各样的作品。使学生了解到团体的力量，提高学生创作的积极性。但是本课中也有缺点，教师在课堂上缺乏激情，没有煽动语言，不能够起到激励学生的作用。这节课由于时间的问题，在评价部分显得匆匆忙忙的。其实在教学中要以学生为本，掌握好各个环节的时间控制，让整个教学设计更加完整。