二年级上册数学第二单元备课

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1、对本册教材的整体分析主备人：郑维纯一、全册教材知识体系的分析（一）教学内容：每周4课时，本学年共安排60课时的教学内容。包括：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。（二）全册教材知识体系：1、在计算方面：是100以内的加、减法笔算和表内乘法。2、在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的认识。3、在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容。4、

2、在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。是在以一当一基础上学习的。5、“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。6、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。二、基本技能的分析1、掌

3、握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。533．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5．能辨认从不同位置观察到的简单

4、物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。一、思想教育细则的分析1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、．养成认真作业、书写整

5、洁的良好习惯。3、．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。4、激发学生的学习兴趣及爱国主义情感，并在合作、探究计算方法的过程中感受成功的喜悦。5、通过创设生活化情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和热爱劳动的好品质。6、通过创设生活化情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。7、学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。四、对全册教材编排特色的分析531．笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能

6、力，形成应用意识。体会计算的必要性。以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。3．表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。（1）集中安排表内乘法的教学。（2）加强教学过程的探索性，体现知识形成过程。（3）乘法解决问题的教学与5的口诀开始。（4）口诀与相关的乘法算式排列在一起。（5）用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程。4．结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。5．注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。6．有步骤地渗透数学思想方

7、法，培养学生数学思维能力。一、对知识点和重难点的分析1、知识点：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动。2、教学重点：（1）100以内的加、减法笔算，表内乘法。（2）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（3）．养成认真作业、书写整洁的良好习惯53教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、初步掌握100以内笔算加、减法的算方法，体会估算方法的多样性。初步形成估计物体长度

8、的意识。53第二单元《100以内的加法和减法（二）》教材分析主备人：郑维纯一、本单元教学内容（即本单元知识点）：两位数+整十数（例1）不进位加两位数+两位数（例2）两位数加两位数进位加两位数+两位数（例3）笔算不退位减两位数-两位数（例1）两位数减两位数两位数-