海洋是未来的粮仓讲学稿

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1、崔桥三中讲学稿系列（八年级语文上）19、海洋是未来的粮仓课题：《海洋是未来的粮仓》课型：自读课时：两课时主备：刘军安审核：八年级语文组时间：2012-11-28【学习目标】（1）理清文章的结构，了解海洋是未来的粮仓的原因，（2）了解文章所运用的说明方法及作用，（３）体味说明文语言的准确性，（4）了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。【学习重点】①了解海洋是未来的粮仓的原因；②了解文章所运用的说明方法及作用【学习难点】体味说明文语言的准确性【学习过程】一、文学常识与基础知识积累做一做，我一定能过

2、关（学法：参考课下注释，查阅工具书）1、下列字的注音有误的一项是（）A.海藻（zǎo）褐藻（hè）石莼（chún）B.浒苔（tāi）养殖（zhí）公顷（qǐng）C.捕捞（lāo）熟悉（xī）潜力（qián）D.鹧鸪（zhè）浮游（fú）提供（gōng）2、四字短语填空（）言耸听不言而（）生死（）亡生态平（）3、下列有错别字的一项是（）A.它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。B.资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。C.人口巨增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的

3、环境问题之一。D.湿地破坏、农村池塘萎缩、人水争地等对长江洪灾造成的影响也不可低估。二、理清文章的结构一试身手，我最棒4、有感情地朗读课文，思考（1）为什么说海洋是未来的粮仓？作者是从哪几个方面进行说明的。（学法：速读课文，记住课文说明的主要内容。）（2）理清文章的层次。（学法：根据文章的结构特点来划分）三、分析说明方法5、本文运用了哪些说明方法？（学法指导：精读课文并在文中标出所用的说明方法，划出相应的语句。）5崔桥三中讲学稿系列（八年级语文上）四、体会说明文语言特点，本文语言准确严密，你能试分析吗?五

4、、课堂达标：我综合•我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成5—8题。其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。①

5、这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。②尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿—1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨

6、大潜力是__________的。5.给文中空缺填入一个成语，它是__________。6.选文主要说明了什么问题？7.文中画横线的句子在全文结构上所起的作用是__________________________8.文中画波浪线的两个句子中加点的词“据说”“更”能否删去？为什么？请分别说明。第二课时一、下列加字，注音全对的一项是（）A．栖息（qī）磷虾（líng）B．开辟（bì）潜力（qián）C．维生素（wēi）捕捞（bǔ）D．浒苔（hǔtái）鹧鸪（zhègū）二、下列形近字组词错误的一项是（）A．虑：

7、深思熟虑虚：谦虚B．资：资本姿：姿势C．鳞：波光鳞鳞嶙：嶙峋D．维：维护惟：惟心三、结合语境解释下列加粗的词日益严重的环境问题，对人类来说是生死攸关的。海洋被污染，森林被砍伐，人类在不断地索取，也在不断地破坏。也许有一天，当我们面对着一个满目疮痍的地球，失去了我们的生存所需时，我们——至高无上的人类才会意识到自己都做了什么。这不是危言耸听，更不是盲目的幻想。现实中的环境问题对我们来说是迫在眉睫的，生存危机的迫近更是不言而喻的事实，我们必须为自己敲响警钟。5崔桥三中讲学稿系列（八年级语文上）1、生死攸关：_

8、______________________________________________________________2、满目疮痍：_______________________________________________________________3、危言耸听：_______________________________________________________________4、不言而喻：______