1．圆柱和圆锥的认识

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1、1．圆柱和圆锥的认识1．圆柱和圆锥的认识教学内容:苏教版国标本教材第18—19页的例1，完成第19页的“练一练”和练习五的第1—4题。教学目标：1让学生在观察、操作、交流等活动中感知并认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。1．圆柱和圆锥的认识1．圆柱和圆锥的认识教学内容:苏教版国标本教材第18—19页的例1，完成第19页的“练一练”和练习五的第1—4题。教学目标：1让学生在观察、操作、交流等活动中感知并认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2让学生在活动进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3让学生进一步体验例立体图形与

2、生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点难点：在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称；认识、测量圆锥的高。教学具准备：配套、一些圆柱和圆锥形状的实物，学生四人小组准备好长方形、三角形、半圆形的小旗。同时让学生将教科书第12、127页上的图沿边剪下做成圆柱体、圆锥体。教学过程：一、创设情境，导入新1显示：例1情境图及自拍图片（茶叶罐、薯片罐、蛋筒、铅笔长方体、正方体等）2师：这些物体的形状是各式各样的。其中哪些物体形状我们比较熟悉？你能说出它们各是什么形体吗？（生答）3除了长方体、正方体还有些形体你认识吗？（学生随意说说）

3、4师：看大多数同学已经能叫出这两个新朋友的名字了。今天我们就近距离的接触新朋友，充分的了解他们。板书：圆柱和圆锥二、联系实际，自主探索1教学圆柱的认识（1）观察例1中的物体，你知道哪些物体的形状是圆柱吗？（生答，显示）（2）生活中你见过哪些物体时圆柱形的？（学生举例）（3）认识圆柱的面出示研究题：①圆柱是由几个面围成的？长方体和正方体有这样的面吗？②上下两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？③拿出准备好的圆柱，摸一摸有什么感觉？④圆柱上下一样粗吗？学生小组合作探讨研究题，教师巡视聆听学生的意见。全班交流反馈。情各小组代表发言。在学生发言的基础上，教师配以演示小结

4、：①圆柱有3个面围成。（显示）长方体和正方体没有这样的面。教师讲解：圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，围成圆柱的面叫做圆柱的侧面。（上显示）②上下两个面都是圆形，大小相等。（学生演示自己的验证方法，教师演示上面的圆形往下移动，和下面的圆形完全重合）③用手摸的感觉是底面是平的，侧面是弯曲的。④圆柱上下是一样粗的。（明确本上所说的圆柱都是直圆柱）（4）认识圆柱的高①教师：圆柱的高在哪里呢？是指哪一段的距离？（同桌互相指一指自己带的圆柱的高）②指名上台指给全班学生看。明确：圆柱的高是上底面到下底面的距离。（显示）③你能找到几条这样的高呢？（明确圆柱的高有无数条）（）练习下面的物体，哪

5、些是圆柱？为什么？学生口答并说明理由。2教学圆锥的认识⑴显示例题1中的圆锥物体。日常生活中你见过这样的物体吗？（学生举例说说）⑵拿圆锥又有哪些特点呢？请你们观察自己带的圆锥物体，完成以下表格。物体名称底面侧面顶点高圆柱两个底面是圆形，大小相等一个侧面是曲面无数条圆锥（3）交流圆锥具有哪些特征？学生回答，教师配着演示。①圆锥由几个面围成？②圆锥的侧面有什么特点？底面呢？③什么是圆锥的高？（4）把自己圆锥上各部分名称指给同桌看。（）怎样测量圆锥的高呢？利用手中的工具尝试测量一下，教师巡视辅导。指名上台演示，教师演示。3比较圆柱和圆锥问：圆柱和圆锥有什么相同点和不同点呢？三、巩固深

6、化，拓展运用1本第19页“练一练”。学生独立完成，指名口答，并说说理由。2判断说理：（1）圆柱的高只有一条。（）（2）圆锥的高有无数条。（）（3）圆柱两个底面直径相等。（）（4）圆柱和圆锥都有一个曲面叫侧面。()3书本第20页第2题。学生独立完成，集体讲评。教师讲解：从正面、侧面或上面观察物体，看到的图形画下都应该是平面图形。4操作题（1）拿一张长方形纸卷一卷，看能卷成什么形状？有几种卷法？（2）拿一张正方形纸卷一卷，卷成什么形状？书本第20页第3题（1）猜一猜，想一想：能得到什么形状？（2）转一转，看一看，验证猜想。四、堂总结，梳理知识这节上你获得了哪些新知识呢？和同桌交流

7、一