彰化县96学年度上学期大同国民小学二年级弹性主题课程教学计画表

《彰化县96学年度上学期大同国民小学二年级弹性主题课程教学计画表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、彰化縣96學年度上學期大同國民小學二年級彈性主題課程教學計畫表活動名稱：我是故事王活動名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力1.我是故事王語文領域B-3-1能具備良好的聆聽素養綜合活動領域1-3-1欣賞並接納他人。藝術與人文領域1-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。2.一、能利用肢體表演動物故事內容。3.二、能演出各種動物，了解動物的習性。4.三、能利用想像力完成四格圖畫的對白。5.四、能欣賞他人的作品。6.故事對兒童來說是學習語言表達的最好工具，透

2、過各種媒介來認識故事，將能增加孩子的想像力與創造力，因而增進語文能力。本活動主要藉由動物故事的演出與四格故事創作的活動，來引導兒童對故事產生興趣並學會傳達故事意義，進而發揮創意，編寫出屬於自己的故事。活動一：動物劇場(一)教師引導所有兒童在空曠的地板或地面上，全體面向圓心，圍成一個大圓坐下。(二)教師說明將進行『動物劇場』活動，所有人需一同來參與故事的演出。故事內容為一個森林裡，一隻兔子在夢醒後，經覺有地震的發生，於是向森林裡的各種動物宣揚，希望一同逃出森林來解決問題。(三)教師向兒童述說動物劇場的整個故事，故事內容參考附錄資料的『

3、動物劇場劇本』。說故事時，故事內容會出現許多次同樣的台詞，教師可帶領兒童反覆練習。例：老師扮演『小兔子』及『旁白』，全體兒童扮演小兔子遇到的各種動物。羊(全體兒童)：『小兔子，你怎麼啦!』小兔子(教師)：『不好啦!世界末日要來啦!大家趕快逃命啊!』羊(全體兒童)：『什麼!你說什麼!世界末日要來啦!大家趕快逃命啊!』旁白(教師)：『說完小兔子與羊開始奔跑，要找到逃命的路，路上她們遇到了一群牛。』牛(全體兒童)：『小兔子，你怎麼啦!』47.1.劇本8.2.學習單9.3.四格漫畫10.11.1.口頭評量12.2.觀察13.3.實作評量性別

4、平等教育14.2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。15.二、欣賞、表現與創新16.四、表達、溝通與分享小兔子與羊說(全體兒童、教師)：『不好啦!世界末日要來啦!大家趕快逃命啊!』牛(全體兒童)：『什麼!你說什麼!世界末日要來啦!大家趕快逃命啊!』旁白(教師)：『說完牛與小兔子、羊開始奔跑，要找到逃命的路。』註：故事說到小兔子遇到獅子時，教師就停止說故事，讓兒童來猜一猜獅子的反應。並說明在真正演出時，將會公佈最後的結局，即小兔子會發現自己把大猩猩睡覺時翻身當成地震，以為是世界末日讓大家虛驚一場，找出答案後，所有人就開心地大笑，結

5、束演出。(四)教師停止說故事後，引導兒童複習故事中所出現的動物有『小兔子、羊、牛、馬、熊、豹、獅子、大猩猩』。(五)教師引導兒童選出兩位代表分別扮演小兔子及大猩猩，其他的兒童則分成六組，分別代表羊、牛、馬、熊、豹、獅子六種動物群。(六)教師指導六組進行自己小組的動物聲音與動作的練習。教師提問：1.『請問羊是長什麼樣子？請比出羊的動作。』2.『請問羊的聲音是什麼？模仿看看。』3.『請問羊遇到小兔子時說了什麼？』-->『小兔子，你怎麼啦!』4.『當羊聽到小兔子說的，要怎麼回答？』-->『什麼!你說什麼!世界末日要來啦!大家趕快逃命啊!』

6、(七)教師帶領各組練習完動作與聲音後，進行一次動物劇場的排演。(八)教師說明排演過程：1.每一組先圍成圈後，蹲在舞台的外圍等待出場。2.由教師扮演旁白，唸出動物劇場的劇本，引導各組兒童一一上場演出。3.首先出場的是扮演小兔子的兒童，小兔子說完台詞後，旁白會說明情節，則羊群要出場與小兔子對話。輪到羊群出場時，扮演羊群的兒童要一同上台，在台上演出羊的樣子並與小兔子對話，之後羊群與小兔子在場上繞場地奔跑一圈，演出逃命的樣子，此時牛群則上台演出，與小兔子及羊群開始同樣的對話…..4.直到六種動物都出場了，則小兔子帶著六組在台上繞圈奔跑，直到

7、大猩猩出場，小兔子發現自己的糊塗讓大家笑不攏嘴，可結束故事的演出。(九)演完後，教師引導兒童面向圓心，圍成大圓坐下，進行心得分享。1.『你演出什麼動物？容易嗎？』2.『你最喜歡故事中的哪種動物？為什麼？』3.『這個動物故事有趣嗎？為什麼？』4.『從這個劇場演出中你學到了什麼？』(十)教師鼓勵兒童用心演出，並引導兒童填寫學習單※注意事項：1.如果兒童在課程中無法放開肢體演出，教師可以先帶領一些喜怒哀樂的表情練習。2.教師要提醒兒童在演出中，要以旁白(教師飾演)的指令為準，當旁白說到小兔子遇到哪種動物，此動物才可上台演出。------第

8、一、二節結束-------活動二：我是故事王(一)教師出示四張圖片(附錄資料)即四種表情的圖案。(二)教師引導兒童進行討論圖片中的人物表情並提問：1.『圖畫中這個人正在微笑，什麼時候你的心情也會變好？』2.『圖畫中這個人看起來很生氣，