十一、教学进度总表（表七） - loxa 教育网

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1、屏東縣北葉國民小學104學年度第1學期課程計畫課程計畫目錄壹、學校課程發展與規劃一、學校基本資料（◎參見表一）二、學校背景分析（◎參見表二）三、學校教育願景及目標（◎以圖表或文字表述）四、課程發展委員會組織架構及成員（◎以圖表或文字表述）五、課程發展委員會會議記錄六、學校作息表（參見表三）＊請清楚標示各年級放學時間七、學習節數分配表（參見表四）八、教科圖書選用組織（◎參見表五）九、教科圖書選用委員會會議記錄◎十、教科圖書選用或自編一覽表（◎參見表六）十一、教學進度總表（參見表七）十二、法定課程納入課程計畫實施情形（參見表八

2、）貳、彈性學習節數課程計畫（國小範例、國中範例）參、課程評鑑實施計畫（參格式範例）191壹、學校課程發展與規劃一、學校基本資料（表一）學校類型原住民學校班級數7校址屏東縣瑪家鄉北葉村風景巷1-22號電話08-7991649傳真08-7991859網址http://www.byps.ptc.edu.tw/校長陳再興E-mailniliyou@yahoo.com.tw教導主任柯貴雪E-mailko988361@gmail.com教職員工數18班級數7學生數94191二、學校背景分析（（依據104.8.3課程發展委員會會議修訂彙

3、整）分析向度S﹙優勢﹚W﹙劣勢﹚O﹙機會點﹚T﹙威脅點﹚S﹙行動策略﹚地理環境1.位居山區隘寮溪口，自然生態資源豐富，環境優美。2.地處三個原住民鄉門口(三地、霧臺、瑪家鄉)，人文薈萃，地靈人傑，排魯迦南美地，富饒昌盛集散重地。3.學校坐落白賓山腰，遠眺俯瞰屏東平原及隘寮溪口，風景秀麗心曠神怡。4.學校鄰有行政院原住民族文化園區管理局，旁為瑪家鄉公所、衛生所、瑪家消防分隊、農田水利瑪家分局、自來水瑪家分站，機關夥伴資源豐富。5、學校歷史近百歲，前身為瑪家國民中小學，後繼合併瑪家、好茶、三民等校，排灣魯凱兩族培育幼苗未來棟樑

4、優質卓越的原住民學校。1.地處偏遠，交通不便，不易聯絡。2.學童缺乏文化刺激，對新知、資訊環境略顯貧乏。3.校園位於偏遠山區，梅雨季節及颱風來襲，常有豪雨及坡地成災，道路坍塌之慮。4.學生散居瑪家、好茶、北葉、三和、玉泉、美園等部落上放學時間較長。1、自然環境生態資源豐富適合自然生態、歷史、文化、原住民教育。2.鄰近原住民文化園區、茂林風景管理局、禮納里永久屋等旅遊勝地人潮帶來發展，觀光事業商機。3.巴達因為排灣原住民族發祥地，悠久文化資產，豐富了文化教育的元素。5.部落人口數眾多，學生較多相對人才更多。1.地處潮州地震帶

5、，有感地震頻繁。2.位於落雷區及坡地土石流災害區3.社區環境封閉，家長就業機會較缺乏，需向外及都會謀生。1.適用社區開發自然與人文資源，發展民族教育課程2.發展學校特色，爭取部落認同。學校規模1.全校普通班7班，國幼班1班、資源班1班。2.1.人員編制少，行政工作負擔多。學生人數減少，可將空置教室活化再利用1.社區結構改變，學生人數逐年減少，影響學校發展。推展多元教學，避免學生流失。191學生活動空間大，可分配的場地多。硬體設備1.有七彩三角積木窗台及外部嵌琉璃圖騰的新建美麗校舍2.有一間電腦教室.e化教室，且班班有電腦及

6、投影設備，落實資訊與融入教學3.有空間廣大又多功能體育館4.有視聽設備齊全視聽教室5.有空間寬敞圖書室6.200m跑道標準運動場7.有充足專科教室1.圖書室距離班級教室較遠2.校園內有較老舊校舍建築，顯得雜亂3.有些專科教室空間狹小，學生位置不夠4.校園內缺乏運動遊戲器材5.電腦設備有些較老舊，影響教學及學生學習成效6.圖書室內圖書年代較久及實用信不佳1.圖書館圖書及設備逐年改善並充實2.積極爭取經費，班班有電子白板使用，使教學更多樣化3.系統規劃運動遊戲器材區4.補足專科教室內器材及實驗設備1.圖書資源不足2.本校屬落雷

7、區電化用品及電腦設備亦因雷雨而毀損1.社會資源的運用及維護制度的建立2.學校與社區總體營造，開放教育、創新教育3.規劃校園學習步道，充分利用廣大校園4.透過排課機制充分使用專科教室5.達報拆年限建築報拆並重新規劃校園師資結構1.師資穩定，流動率低。2.原住民籍教師佔(7/14)3.教師族群多元。(排灣.魯凱.閩南.客家)4.教師大多具碩士學歷(7/14)。5.教師擁有羽球.棒球.足球教練.裁判資格.6.除了普通班教師外，設有幼教、特教教師及住宿生輔導員，師資結構完整1.少部份教師資訊運用能力不佳2.教師課程編輯能力須提升教

8、師認同在地文化傳承與學校課程並重的共識，利於發展民族教育本位課程2.教師擁有體育專長可發展發學校本位體育特色課程1.家庭失能比率高，教師盡心力應付各種行為失調，負擔過重。1.鼓勵教師參加研習，培養第二專長2.成立教師習社群，共同學習與成長。3.辦理各項教師活動，凝聚共識、激發熱忱4.鼓勵老師參加族語認證