2014年深圳招教考试原题解析

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1、单选题：【201406】婴儿饿了，就要立刻吃奶，如果不能满足，就要大哭大闹，这体现了弗洛伊德的人格理论的（）A.自我的现实原则B.本我的快乐原则C.本我的现实原则D.超我的完美原则【201406】班主任是学校教育教学工作中的重要岗位，对班主任工作的考核，不包括（）A.班级管理B.是否了解每个学生的家庭情况C.组织班集体和团队活动D.关注每个学生全面发展的情【201406】下列关于需要的定义，理解正确的是（）A.对食物、空气、水、性和休息的需要B.对安全、秩序、稳定，免除恐惧和免除焦虑的需要C.与他人建立情感联系，追求友谊和爱情的需要D.有机体内部

2、的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求【201406】“量杯实验”是测验定势影响迁移的一个典型例证，其策划者是（）A桑代克B苛勒C斯金纳D陆钦斯【201406】与自制性相反的意志品质是（）A.顽固执拗和见异思迁B.任性和怯懦C.优柔寡断和草率决定D.易受暗示性和独断性【201411】严重的智力落后，是指智商在（）之间A、70-100B、50-69C、25-49D、0-25【201411】以下教学目标的表述中，最具体明确的是（）A、理解相似三角形的定义B、理解相似三角形C、学会辨别相似三角形D、能从一组三角形中准确无误的找出相互间具有相

3、似关系的所有三角形【201411】主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）。A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论【201411】班集体属于（）A、正式群体B、非正式群体C、学习小组D、教师群体【201411】教师运用教学方法时，应该坚持启发式教学，反对注入教学，提倡（），反对机械学习，提倡发现学习，反对接受学习A、思维学习B、意义学习C、自主学习D、合作学习【201411】教师最好在学生处于“愤”、“悱”的心理状态时进行提问，这有助于更好的激发学生思维，说明了教师提问要（）A、

4、具有趣味性，符合学生的兴趣B、把我提问的良好时机C、鼓励学生大胆质疑和探索D、注意问题应突出重点【201411】“为什么坏血病一度是海员的常见病？”这个提问属于（）的提问A、知识水平B、理解水平C、应用水平D、分析水平【201411】不管其他学生成绩如何，只要分数达到60分就是及格，同样，如果一个学生得50分，尽管这个分数是全部的最高成绩，该成绩仍然是不及格，这种评价属于（）A、定量评价B、常模参照评价C、定性评价D、标准参照评价多选题：【201406】思维的智力品质包括（）A.深刻性B.灵活性C.敏捷性D.独创性E.准确性【201406】自我效

5、能感是对自己操作能力的自我觉知，是一种决定人们的行为、思维方式以及在紧张情境中体验到的情绪反应的最为直接的因素，它的功能主要体现在（）A.影响人们的行为选择B.影响人们在面临困难时的坚持性C.影响人们在面临问题时的思维方式和情感反应D.是人们行为的产生者与预告者E.决定人们行为是否成功【201406】未成年人不分（）等，依法平等的享有权利。A国家B民族C种族D家庭财产状况E宗教信仰【201406】对教师的考核，应当摒弃（）A.激励性B.唯分数论C.综合性D.功利性E.发展性【201406】集体教育的主要内容有（）A.养成在集体生活中应有的习惯B.

6、在师生之间、同学之间建立团结友爱、平等互助的人际关系C.关心他人、关心集体，为集体、为他人做好事D.尊老爱幼E.学会与人合作【201411】思维是人脑对客观现实的反映，具有（）A、间接性B、直接性C、概括性D、丰富性E、模糊性【201411】以下（）等措施可以对高中生意志品质的培养起到较好的促进效果A、明确目的，增强责任感B、运用集体的力量C、精神胜利法D、参加实践活动E、加强自我培养【201411】关于高中男女生的智力差异，描述正确的有（）A、总体水平大致相当B、女生比男生聪明得多C、男生智力分布的离散程度比女生大D、男生偏于抽象思维E、女生长

7、于形象思维【201411】共青团的组织机构主要有（）A、团的中央组织B、团的地方组织C、团的社会组织D、团的基层组织E、团的军队组织【201411】通常教师素质结构划分为三种基本类型，即（）A、教师的生理素质B、教师的科学文化素质C、教师的专业素质D、教师的心理素质E、教师的心理品德素质材料分析:【201406】第一题材料分析（20分）出错是学生学习过程中的常见现象。如何应对学生的差错，特级教师华应龙提出了“融错教育”：容错、融错、荣错。“容错”是容许出错，善待差错。“融错”是分析差错背后的原因，让差错成为教学资源，变“废”为宝。“荣错”是指一人

8、出错可能全班受益；正确的解答可能只是模仿，而错误的解答却可能是创新；有些差错是难免的，错得越早，损失越少。“融错教育”不等于鼓励和提倡出