《容积和容积单位》教案

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1、《容积和容积单位》教案教学目标：1、使学生理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。2、掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。3、感受1毫升的实际意义，和应用所学知识解决生活中的简单问题。重、难点与关键：容积单位换算教具准备：一个矿泉水泊瓶子，1立方分米的容器，一瓶1L的水，纸杯、一盆水。教学过程：一、谈话复习导入出示复习题：①什么叫物体的体积？它的常用计量单位是什么？②相邻两个体积单位之间的进步是多少？③怎样计算长方体或正方体的体积？公式呢？二、探求新知1、教学容积

2、的概念①课件出示图片，学生仔细观察从图中看到了什么？倒水，能容纳多少水？油桶能容纳多少油？仓库能容纳多少货物？集装箱能容纳多少货物？①教师借机说“容纳”的含义。再让学生说说还有哪些能容纳其他物体的物体。（师总结什么叫容器？什么叫容积？并板书。）1、容积的计量单位①因为物体的容积是通过所容纳物体的体积所表现出来的，因此容积和计量单位一般就用体积单位。②计量液体的体积，如：水、油等，就用常用的容积单位升（L）和毫升(ml)2、容积和体积间的联系试验把1L水倒入1dm3的正方体容器里面，刚好倒满。问：这个实

3、验说明了什么？（1L=1dm3）师：把1ml水倒入1cm3的正方体容器中刚好倒满又说明了什么？（1ml=1cm3）提问：大家想一想1L=1ml？相互讨论。汇报：因为1升等于1立方分米，1毫升等于1立方厘米，而1dm3=1000cm3，所以1L就等于1000亳。3、感知升和毫升①将一瓶矿泉水倒入纸杯中，看看可以倒满几杯②估计一下，一纸杯水大约有多少毫升？几纸杯水大约是1升？③在日常生活中，哪些物品上标有升和毫升。1、容积的计算方法①长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但计量的时候要从

4、容器的里面量长、宽、高才能便准确地算出它的容积是多少。②出示课本P51教学例题5（1）让学生尝试解答（2）解答：5×4×2=40（dm3）,40dm3=40L答：这个油箱可装汽油40L。讲评时要强调是从容器里面量长、宽、高并要注意要把立方分米换算成升。一、巩固练习完成课本P53练习九第1—4题。二、课堂小结回想这节课，说说你有哪些内心的收获或体会？教学反思在教学本课时，我先让学生观察在日常生活中的一些图片，让学生理解什么叫容器，并举例说明。通过理解容器，容器所能容纳的物体的体积叫容积。再进行动手操作：

5、（1）、将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯。（2）、估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯大约是1升。（3）、说一说，哪些物品上标有毫升、升。随后让学生把1L的水倒入1立方分米的容器中，观察一下发现了什么，用做实验的方法来得到结论（1L=1立方分米，进而推出1毫升=1立方厘米）。最后通过容器的体积与容积的比较的过程，使学生理解容积与体积的区别。掌握了容积的概念和容积的计算方法。几点体会如下：1、在学生比较身边物体的体积、容积大小的过程中，产生怎样比较体积相近、容积相近物体体积、容积大小的问题，

6、使数学问题的产生来自于学生的生活实践，在启发学生设计实验的过程中，边观察、边思考、边表达，初步建立容积的概念，发展学生对空间的理解。2、在自主、合作、探究中进行练习，加深体验，拓展知识。3、如果在课堂上老师的提问再少一些，再放手一些可能效果会更好。4、如果学生能参加小组的直观实验活动，一定会收到事半功倍的教学效果。