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《内科学课程教学改革的探索与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、内科学课程教学改革的探索与实践吴洁，李君君，徐刚1（南华大学附属第一医院内科教研室；1南华大学诊断学教研室,湖南衡阳421001）摘要：传统的以教师讲授为主的教学方法，使学生的学习缺乏主动性，也影响了学习的兴趣。针对临床内科教学现状，在课程的设置、教学模式和方法上进行了改革探索。实践表明，传统教学方法结合CBS教学，横向分析讨论式教学，多媒体教学，并开设医患沟通课程，加强人文教育等多种临床教学模式和方法的改革，有利于综合素质医学人才的培养。关键词：内科学；医学教育；教学改革ExplorationandPracticeonTeachingReformfortheCourseofInternalM
2、edicineWUJie,LIJunjun,XUGang1(DepartmentofInternalMedicine,TheFirstAffiliateHospitalofNanhuaUniversity,1DepartmentofDiagnostics,MedicalCollegeofNanhuaUniversity,Hengyang，Hunan421001,China)Abstract:Traditionmethodwithlecturebasedlearningteachingmethodresultsinstudents'lackinginitiativeandinfluencingl
3、earninginterest.Inviewofpresentteachingstatusofthecourseofinternalmedicine,thispapermakessomeexplorationsoftheclinicaleducationpatternreformonteachingpatternsandteachingmethods.Thepracticesofclinicaleducationpatternreformwithcasebasedstudyteachingmethodandmultimediateachingmethodandhumanisticeducati
4、onareconfirmedeffective,whichishelpfultocultivatingmedicalstudents'clinicalcomprehensivequality.Keywords：internalmedicine；medicaleducation；teachingreform基金项目：湖南省普通高等学校教学教改研究项目(2009-173)作者简介:吴洁（1967-）,女（汉族）,湖南衡阳，主任医师,医学博士,硕士生导师,研究方向心血管疾病的诊治，手机13975401766，E-mail:wujie702@yahoo.com.cn在培养医学生的教学课程中，内科学是一
5、门涉及面极广的临床学科，是临床各学科的基础，其根本特点是临床各学科知识的综合运用。临床课教学的目的不仅仅是教会学生了解每一种疾病，更重要的是通过教学培养学生学习的能力，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。如何培养学生正确的临床思维能力，提高学生的综合素质，适应时代发展的需要，已成为高等医学院校教学改革所面临的重要挑战。我院内科教研室自2008年起对临床内科教学课程改革进行了有益的探索。1教学模式的改革1.1内科学传统的教学模式及教学现状目前，医学院校的临床教育多采用以“教师为主、课堂教学为主、教材为主”的教学模式即“以授课为基础的学习”（LectureBasedLearning，LBL），
6、教学方式大多采取以教师为主的灌输式、填鸭式的教学方法，以灌输知识为主要手段，很少给学生留有互动和独立思维的空间，其结果是学生只关注知识的接受和技能的训练,在课堂教学的过程中学生的兴趣及注意力随着时间的推移而逐渐下降。这种教学模式把学生错误地放在教学从属地位而非主体地位,违背了教育的指导作用和导向作用,无法调动学生的积极性与创新能力，学生的综合分析、逻辑推理能力很少在教学中得到开发和提高。1.2PBL教学模式和存在的问题西方国家在数十年前就已开始开展“以问题为基础的学习”（ProblemBasedLearning，PBL）方式，目前已成为国际上较流行的一种教学方法并取得了可观的成效[1]。PBL
7、教学法强调以学生的主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学,目的在于减少死记硬背,提高学生主动学习能力、分析和解决问题能力以及独立思考能力和逻辑思维能力。但是PBL的运用给传统教学模式的教、学双方都带来新的挑战。而且由于PBL教学法打破了学科知识的完整性，单纯应用PBL教学法，学生获得的知识达不到LBL教学模式下获得的相关学科知识的深度和广度。且国外的PBL教学都是小班授课，我校五年
