漯河食品职业学院计算机艺术系孙继红关于计算机教学方法

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1、漯河食品职业学院计算机艺术系孙继红关于计算机教学方法非计算机专业《计算机应用基础》教学方法初探——计算机艺术系孙继红[摘要]：计算机基础教学是高职高专教育中必不可少的基础内容，本课程的开设体现了信息技术发展的需要，也体现了社会发展的要求。高职学生不仅要掌握计算机技术，更要具备计算机素养。目前高校非计算机专业的计算机应用基础教学存在诸多不合理现状。为此，我针对计算机基础课程的体系设置、教学内容和教学方法进行了探讨。[关键词]：计算机教学教学方法改革创新一、我院近两年高职计算机基础教育的现状1、基础知识差，整体水平较低我院高职学生近两

2、年调查结果显示，大部分学生的高考分数在150～350分之间。11级、12级高职非计算机专业，有90%的学生来自农村，没有接触过计算机的学生达到50%以上。近年来计算机飞速发展，《计算机应用基础》作为高职院校各专业的一门技能课程，更要引起全体任课教师的高度重视。2、教学时间短目前我院开设的《计算机应用基础》教材是李红军主编，西安交通大学出版社出版，开设在高职各系一年级第一学期。内容主要有:计算机基础知识、汉字输入法介绍、Windows操作系统、Word字处理软件、Excel电子表格处理、PowerPoint幻灯片的制作、Intern

3、et网络应用。学生在九月份报到，接受为期一个月的军训，十月八号后才开始正常上课。本课程的开设不区分文理科，每周6节课，最多有三个月的讲课时间。总学时72学时，理论和实训操作比例2：1。经过短暂一学期的学习，学生使用计算机的能力仍然很差，打字速度仍然很慢，更不用说利用计算机进行综合性排版操作了。面对这种现状，要实现教学目标，必须切实转变教学观念和教学方法，突出知识点和实际操作能力的培养。3、教学方法因循守旧我院非计算机专业公共课程《计算机应用基础》虽然进行了几次教学改革，教学方法仍是上课板书+上机实训，即使辅助性地增加了多媒体教学，

4、教与学的关系还是灌输式的，不同的是将教材的内容搬上了有投影的大屏幕，结果仍是以教师为中心的教学模式，学生始终处于被动接受知识的状态。这种教学模式，学生掌握不了自主学习的方法；“教”与“学”不能达到很好的统一。又由于同一学习起点的学生也存在着学习习惯上的差异，采取单一的教学组织形式，难以适应不同能力的学生学习，不利于因材施教，不受学生欢迎。二、《计算机应用基础》课程教学的改革让学生使用并熟练掌握办公软件的应用，就必须改革教学方法，实现“精讲多练”，突出基础知识，重点培养学生的综合应用能力。1、根据学情，实施分层次教学分层教学就是教师

5、根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，让这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组。分层次教学有利于发挥教师的主导作用，使教师的“教”更好地适应不同层次学生的“学”；能更好地激发学生学习的自信心和兴趣，从而提高他们的学习主动性和积极性。我的具体做法是上机时分层次辅导教学，先对每班的学生进行一次计算机基础测试——打字比赛，然后依据成绩快慢让学生分成几个小组，每个小组指定一个熟练操作计算机的学生担任组长。对不同层次的学生，同样的项目有不同的要

6、求，主要在对知识的难易程度和完成时间上有区别。通过实施分层次教学，提高了学生学习的积极性，为提高计算机操作技能打下了好的基础。2、充分利用网络资源，构建交互式教学环境在网络机房上课，对学生有很大的冲击力，女生上网玩QQ、逛淘宝、看电视，男生打网络游戏。经过和学生多次沟通，我们采用了建立班级群，针对每节课项目的不同要求，分组制作案例，每组学生把作好的案例发到QQ群中，让同学们当场评价作品的好坏。有的学生利用网络帮助解决制作过程中出现的问题。利用机房的网络资源，激发学生的学习兴趣，满足学生个性化学习的要求。教师与学生进行学习交流，共同

7、探讨问题，形成多方面交流的合作学习氛围，逐步形成传统教学与网络教学相结合的教学模式。3、采用项目驱动的教学方法项目教学法是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。完整的项目包括：信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价。项目的选择由教师完成，而项目的实施过程则由学生独立完成，教师只起引导和组织评价等作用。在上机课上，针对Word、Excel、PowerPoint应用型办公软件，安排一些具有可操作性、综合性的项目。对于每节课的重点内容，给出具体的上机实践题目，把学生分成几个小组，每个小组5人左右，并指定一个负责人，在

8、规定的时间内按照老师布置的项目，进行项目制作。项目制作完成后，让同学们展示作品，并进行自评和互评，相互打分。这个阶段是学生对知识掌握和能力提高的重要阶段，也能极大地培养学生的成就感。最后由老师总结评价，指出作品中值得大家学习和借鉴的地方，纠正同学们