《大堰河——我的保姆》导学案

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1、《大堰河——我的保姆》导学案（3课时）制作人周春玲目标：理解诗歌主题，体会作者的思想感情。一、作者及写作背景简介： 1、作者：艾青，我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。 2、写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正

2、如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道：“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。” 二、课前热身： 1、需要掌握的生字生词（给黑体字注音）：瓦菲   叱骂   凌  侮  凄苦  火钵    忸 怩   悉索荆 棘    辉  煌    天伦    虱子    典 押2、词语解释：荆棘：忸怩：叱骂： 三、朗读诗歌，整体感知：1、作者的思路：   2、全诗共13节，根据诗人感情的变

3、化，大体可以分为哪四个部分？每部分的意思是什么？ 四、合作探究：（一）学习第一部分：1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？2、第一节最后一句重复说：大堰河，是我的保姆，有什么作用？3、作者为什么要交代“我是地主的儿子”，“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”？（二）学习第二部分（第4—8节）：1、诗人是怎样来写“我”在大堰河家里的情景的？2、我回到家的感受是怎样的呢？（从诗中找出）3、为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？   4、第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么？（三）学习第

4、三、四部分1、诗人反复强调：“她死时，乳儿不在她的旁侧”，而大堰河却“轻轻地呼着她的乳儿的名字”。这起什么作用？2、作者是如何写大堰河的悲惨结局的？3、诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念和深情礼赞的？4、为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？ 五、写作方法：1、错落有致、长短不一的排比。诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都和这种大排比的手法与句式相关。2、反复的运用。大大增强了作品的回肠荡气、意远韵长的旋律美，从而渲染了诗情画意，突出了各节之要旨。3、叙述、抒情、描写的综合运用。 4、爱憎分明的情感。 六、诗

5、歌主旨：  【巩固练习题】一、阅读理解读下列选段，回答下列问题。（一）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （二）大堰河，为了生活，　　在她流尽了她的乳液之后，　　她就开始用抱过我的两臂劳动了；　　她含着笑，洗着我们的衣服，　　她含着笑，

6、提着菜篮到村边的结冰的池塘去，　　她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，　　她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，　　她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，　　她含着笑，背了团箕到广场上去　　晒好那些大豆和小麦，　　大堰河，为了生活，　　在她流尽了她的乳液之后，　　她就用抱过我的两臂，劳动了。1.这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处？有什么作用？                                                                            2.这两节诗在句式结构上有什么不同？                

7、                                                            3.这两节诗表达的思想感情有何异同？                                                                            4.你对诗中的“我”的形象是如何理解的？                                                                            5.诗人把一首至诚的赞美诗献给了养育他的保姆，

8、请你也用简短的一段话或几行诗来赞美你所敬爱的人。