《课程与教学概论》 期末作业考核

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1、《课程与教学概论》期末作业考核满分100分一、辨析题（每题15分，共30分。）1、教学艺术是一门特殊的艺术。答：教学艺术是一门特殊的艺术，教育艺术与一般的艺术相比，既有其共性，又具有其特殊性。有共性是我们把教学称做艺术的依据，起特殊性则是我们认识教学艺术本质的依据。教学和艺术用相通的地方，但是我们不能把教学简单地等同于艺术，教学是一门特殊的艺术，具有特殊性。（1）、教学艺术创作、表现和欣赏的特殊性。在教学创作中，创作的主体是教师，创作的构思主要通过备课体现出来的，创作的内容是表达教学内容的方式和方法，创作的最终产品是成功的教学活动

2、。（2）、教学艺术的审美功利性。教学艺术具有审美功能，没有美就谈不上不艺术。教学艺术必须更好地实现教学目的，取得教好的教学效益。审美在这里作为教学的手段，从属于教学效益，以教学效益为其取舍标准。因此，教学艺术不能为艺术而艺术，在实际的教学中，不将提高教学质量，增进教学效益的美，只是流于形式的花架子，毫无生命力。2、结合教学模式的有关特点判断：没有一种教学模式对教学活动是普遍适用的。答：根据教学模式的特点,可将教学模式定义为:教学模式是指建立在一定的教学理论基础之上,为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合具有相对稳定的

3、结构，具有可操作性的教学模型。在教学模式中包含有一种或多种教学策略。所以每种教学模式都有自己的适应范围和一定的局限性,没有普遍适用的教学模式。二、简答题（每题8分，共40分。）1、基础教育课程改革的指导思想是什么？答：邓小平同志的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志的“三个代表”。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。培养目标：新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确

4、的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本的技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2、基础课程改革的具体目标有哪些？答：1，改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2，改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比

5、例，体现课程结构的均衡性，综合性和选择性。3，改变课程内容“繁，难，偏，旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学习主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教育提高和改进教学实践的功能。6，改变课程管理过于集中的状况，实行国家，

6、地方，学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。上面六方面：包括转变课程功能，优化课程结构，更新课程内容，转变学习方式，改变考试评价，深化课程管理体系改变，从根本上说，是基础教育人才培养模式的系统变革，它既是基础教育课程改革的基本目标，也是课程改革的核心内容。3、你认为教学过程应该包括那些要素？他们的关系是怎样的？答：教学过程的要素包括：“三构成、三影响”，三构成包括：教师、学生和教学内容；三影响包括：方法、目的和环境。它们之间的关系是：教学是师生交往互动的活动，师生关系是双向的、平等的，教师是主导，学生是主体。构成要

7、素和影响要素之间的关系是相辅相承、相互作用的。4、按课程类型，通常将校本课程开发的内容分为哪些方面？答：校本课程开发的内容是校本课程开发的关键，它直接体现着校本课程开发的理念和目的。根据各个学校不同的办学理念和资源条件，各校校本课程开发的内容表现出多样性和差异性。学校的校本课程可分为必修课、选修课和发展性课。①必修课程所谓必修课程，就是国家规定的学习课程。即三级课程中的国家课程。按理讲，学校不能去更动它。但是，学校也可根据自己的实际情况和条件，进行修正或更改，成为具有自己学校特色的校本课程。②选修课程选修课程主要是指丰富学生生活、

8、促进学生全面发展、提高学生综合素质和生活质量的课程。③发展性课程发展性课程是指拓展学生能力，激发学生创造力的课程。它在必修课程上提高要求，增加难度，以培养研究性、创造性的人才为目的，重视学科的前沿性、学术性和学习的研究性。这类课程包括两方面内容：一