虚拟网络世界的班级建设和管理

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1、虚拟网络世界的班级建设和管理摘要：互联网络的出现是科技高速发展的产物，是时代进步的标志。随着互联网的飞速发展，以网络和手机为代表的第四媒体日益成为大部分学生的另一个活动空间，是广大学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的主要媒介。互联网是有着巨大吸引力的虚拟空间，在这里，大家可以大胆的发表自己的意见，贡献自己的聪明才智，展现自己的优势，没有顾虑的表达自己的喜怒哀乐，倾泻积累的不平和怨气，并对社会、文化、经济等方面的话题发表自己所独有的看法，进行“畅叙胸怀、指点江山”。且在网络上，没有身份地位能力的高低，每个人在这里都被抽象为一个个符号，人们不仅可以获得别人的尊

2、重，还能得到感情上的共鸣，并可以实现自我的价值。世界在网络上显得近在咫尺，学生通过上网冲浪，了解更多的陌生天地与未知领域，为学生提供了丰富的精神生活，提供了大量的信息，使学生能够更多地了解外部世界，及时地与世界各地的人们进行沟通，开阔了学生的视野，极大地激发了他们的求知欲、探索欲、开拓创新和追求科学的精神，提高了学习的积极性和主动性。但网络上亦不乏淫秽、色情、暴力、凶杀、恐怖等不健康内容影响着学生的价值观念和审美标准，网络游戏的趣味性和挑战性也易使青少年沉迷于网络。当代大学生在思想上新潮，生活中不断求新求异，新颖时尚的方式常常能吸引他们的注意力，传统的学

3、生教育“灌输式”的管理模式和方法已经不能满足他们的多样需求，必须在教育理念、教育方式和教育媒介上有所突破。针对这一现象，并对大学生喜闻乐见的校园网、校友录、班级“博客”、飞信群等现象的思考和总结，我们提出了“虚拟班级”管理模式（VirtualClassManagementModel，简称VCMM），该模式是贴近实际、贴近生活、贴近学生的，体现针对性、强调时效性、富有操作性、具备权威性的学生教育科学管理体系。“虚拟班级”是在学校、教师、学生三方的互动作用下，利用网络交流工具，为班级内的每一个成员提供理论学习和各种信息的平台，并营造情感交流与展现自我价值的学

4、生自主管理和维护的虚拟环境。虚拟班级不仅可以拓展和深化班级内涵、促进学生和老师之间的交流互动，且是监控和引导学生思想动态的有效窗口。辅导员应加强网络监管和网络道德教育，减小网络对大学生的负面冲击。大学生是网络生活中较为活跃的一个群体，无论是在博客、管理系统还是其他的交流平台上,都表现的比较积极。这正反映了当代大学生空虚、网络漫无目的的特点，辅导员要及时进行引导和分析，防止这一良好资源变成“灌水坛”。更要善于在大学生的网络交谈中捕捉倾向性、苗头性的信息，及时分析，并加以引导，杜绝一切不良倾向的滋生和蔓延。特别要个别学生利用网络发表一些影响班级团结甚至危害社

5、会安定的偏激言论，要通过切实有效的监管，及时对有害信息进行防御、过滤和监控，尤其要控制不良信息的源头，杜绝此类不良影响的产生。新管理模式下，我们可以通过以下措施实施和完善“虚拟班级”：新管理模式下，我们可以通过以下措施实施和完善“虚拟班级”：（一）利用网络的及时性完善学生学习的平台和信息交流的渠道网络时代信息传的播速度快捷、方便，而且没有时间和地点的限制。学生无论在何时、何地，只要网络畅通时即可在网上开展信息传播的活动，避免了传统的由书面和口头传达所造成的耗时又耗力的体力活动。辅导员可以借助网络为媒介使用诸如飞信群、QQ群、博客和班级管理系统等方式开展班

6、级管理工作，随时掌握班级动态，并在第一时间内将相关的信息以及时事政治等相关要点传达给班级学生，让他们能及早掌握相关信息，了解学院、学校、以及国家与学生工作相关的通知和政策。通过网络化信息传播的方式，让更多的学生掌握班级评优、班级奖惩以及班级活动情况等，清楚的认识班级现状，促使他们积极参与到班级建设中去，激励他们每个人为创造优秀班集体而努力。（二）利用网络的开放性引导班级形成独特的风格改善工作的方式由于班级的辅导员和学生的身份和任务不同，针对QQ群、飞信群、博客和班级管理系统的风格设置、版面管理、人员命名等人性化的设置可让班级内有能力的学生管理，学生可以根

7、据自己的兴趣爱好建立班级内特有的“心灵驿站”、“美文欣赏”、“喜闻乐见”等有班级特色的板块，以吸引同学们积极投入到讨论交流中来，发表自己的看法和意见，实时的改善工作方式，提高学生兴趣，打造积极班集体。（三）利用网络的交互性加强师生之间的交流和沟通构建和谐的师生关系辅导员可以通过班级论坛或班级日常等，随时地设定同学们感兴趣讨论的若干话题，学生和老师之间可以通过网络进行一对一，一对多和多对多的多方面深入的“畅所欲言”，学生可以在班级管理系统或者是讨论群组上发表自己的观点，与大家一起讨论。班级论坛使辅导员工作与学生的个性意识互动，创造性地营造班级文化，塑造班级

8、新形象，以此来促进班级建设和学生的健康全面成长。通过班级论坛等，辅导员可以引导学