初中英语书面表达教学反思

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1、初中英语书面表达教学反思初中英语书面表达教学反思学生在日常的英语学习过程中，由于过于注重听说等方面的训练，而对于写作并没有引起足够的重视，初中英语书面表达教学反思[专题]。另外，许多学生习惯以中文的思维方式进行英文写作，其结果必然是错误百出，主次颠倒。同时，部分教师对于写作教学的长期性及系统性缺乏足够的认识，存在顺其自然的思想。所以，在日常教学甚至考试中，不管是学生还是教师普遍存在着应付的态度。在此，本人将从教以来在写作教学方面的一些体会与同仁?qiang餐教帧?/P>　　一、掌握基本技能。　　1）初中英语书面表达教学反思初中英语书面表达教学反思学生在日常的英语学

2、习过程中，由于过于注重听说等方面的训练，而对于写作并没有引起足够的重视，初中英语书面表达教学反思[专题]。另外，许多学生习惯以中文的思维方式进行英文写作，其结果必然是错误百出，主次颠倒。同时，部分教师对于写作教学的长期性及系统性缺乏足够的认识，存在顺其自然的思想。所以，在日常教学甚至考试中，不管是学生还是教师普遍存在着应付的态度。在此，本人将从教以来在写作教学方面的一些体会与同仁?qiang餐教帧?/P>　　一、掌握基本技能。　　1）初中英语书面表达教学反思初中英语书面表达教学反思学生在日常的英语学习过程中，由于过于注重听说等方面的训练，而对于写作并没有引起足够的

3、重视，初中英语书面表达教学反思[专题]。另外，许多学生习惯以中文的思维方式进行英文写作，其结果必然是错误百出，主次颠倒。同时，部分教师对于写作教学的长期性及系统性缺乏足够的认识，存在顺其自然的思想。所以，在日常教学甚至考试中，不管是学生还是教师普遍存在着应付的态度。在此，本人将从教以来在写作教学方面的一些体会与同仁?qiang餐教帧?/P>　　一、掌握基本技能。　　1）初中英语书面表达教学反思初中英语书面表达教学反思学生在日常的英语学习过程中，由于过于注重听说等方面的训练，而对于写作并没有引起足够的重视，初中英语书面表达教学反思[专题]。另外，许多学生习惯以中文的

4、思维方式进行英文写作，其结果必然是错误百出，主次颠倒。同时，部分教师对于写作教学的长期性及系统性缺乏足够的认识，存在顺其自然的思想。所以，在日常教学甚至考试中，不管是学生还是教师普遍存在着应付的态度。在此，本人将从教以来在写作教学方面的一些体会与同仁?qiang餐教帧?/P>　　一、掌握基本技能。　　1）注意文章的体裁　　教师平时的教学过程中，应经常提醒学生注意的文章的体裁及格式。常见的文章格式有　　(a)记叙文　　这是最普遍最基本的一种文体。写作中遵循　　1）交待要素，即时间、地点、人物、事件；　　2）按事件发生的先后顺序叙述完整具体；　　3）叙述要重点明确，结

5、构基本完整。　　(b)说明文、描写文　　这是英文常见的两种文体，以说明和描写为主要的表达方法。但要特别说明或描写的先后顺序及语言的简洁性。　　（c）应用文。　　常见的应用文日记、书信、通知、便条等。每种形式都有其固定的格式。教师应经常帮助学生及时复习并归纳。　　2）从基本词组、句型入手。　　Romeisn’tbuiltinaday英语写作能力的培养和提高也是这样，并非一蹴而就的。它必须由浅入深，由易到难，循序渐进，一环扣一环地进行。教师应注重抓基本功的训练。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，并注意大小写及标点符号；在写作训练时，必须坚持”句-段-篇

6、”这样的模式来开展和深化。　　(a)组词成句训练　　英语的句子类型有四种，即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。我让学生牢记这些句子基本结构，在此基础上用合适的词或词组套入该结构，并注意人称、数及时态的问题。当然，组句训练时鼓励学生用最简单的短句，只要能基本上达意即可。　　(b)组句成段训练　　教师可设置一些情景，并帮助学生围绕这一情景将其具体化。例如写”Myfamily”时，我指导学生写出：Therearethreepeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymotherandI.Myfatherisaworker.Mymotherisate

7、acher.IamastudentofNo.14MiddleSchool.Weareveryhappy.在整理成段后，可帮助学生总结出特定的情景下写作的思路及句子之间的过渡和承接等的规律，教学反思《初中英语书面表达教学反思》(http://www.unjs.com)。这样,学生在练习或考试时碰到相似的情景时,就不会感到束手无策了.　　(c)组段成篇　　即将内容有关联的段落组成一个篇章的形式，仍以上例为证。在讲到第二册时，教师可结合使用一般过去时，一般将来时等语法，让学生写出更长的段落来；到了第三册还可融入完成时及被动时态等的使用。这样层层递进，自然就可以拓展文章