优秀论文新课程理念下教学实施探索

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1、新课程理念下教学实施探索内容摘要：对新形势下教学工作怎样实施进行了探索关键词：生产性学习与教学总观念可谓，在物质条件不完备的条件下，通过转变人的思想意识、工作方法等，这一软件环境，完成生产。（插入：研究教学工作，以社会的生产过程为模板、参照，从其中学习教学工作过程的完成。需要。完成一个生产过程需要什么？教学工作类同于一个生产过程，也需要什么？……）依据：1、解放思想，实事求是。“第六，解放思想，实事求是的思想路线还具有方法论意义。”“总之，解放思想，实事求是所蕴含的辨证唯物主义基本原则和唯物辨证法的思想方法和工作方法，不仅告诉我们建设有中国特色的社会主义‘是什么’和‘不是什么’，

2、而且告诉我们应该‘怎么做’和‘不怎么做’”。（《建设有中国特色社会主义理论简编.》张荣年、毕思亮主编。青岛海洋大学出版社）2今已为知识经济时代“自70年代以来，科技进步日渐成为经济发展的决定性因素，‘科学技术是第一生产力’开始成为现实。今天世界的竞争已成为以经济为基础，以科技特别是高科技为先导的综合国力的竞争。”“1996年经合组织明确定义了‘以知识经济为基础的经济’”“‘人类正在步入一个以智力资源的占有，配置，知识的生产、分配，使用（消费）为最重要因素的经济时代’，简言之就是‘科学技术是第一生产力’的时代。”（《知识经济读本》山东行政学院编）能源、材料有限，开拓难，工业、商业不

3、断产生废品。一些废品可再使用。总之，物质的东西发展，已经长足。对物质的东西的重新组织，以完成生产等人事活动、人的活动。这靠的是知识，人的思考。一切生产……活动都是靠人力、耗人力。体力、脑力。在客观物质发展到的今天，其成为一个事实摆在了人类面前。重组织、重加工，生产，是经济的一个增长点。这即为知识经济。学识、知识，素质显得很重要了，对各科知识的了解、占有，成为组织经济的一个要素，必要要素，可谓有占领制高点的意义。对知识的获有关系生存。“今天世界的竞争以成为以经济为基础，以科技特别是高科技为先导的综合国力的竞争。”（《知识经济读本》山东行政学院编）一、课堂论教学工作可以理解为这样。教

4、育在社会中，并且在社会循环中。在教育中加入东西。加入什么？教育，教育是文化、科技、知识传播的场所。加入这些。并且加在人身上，出来的是含有高科技知识的人才。他们完成将来社会的生产、生活……将来取决于他们了，取决于他们的素质了。“我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。”（《素质教育观念学习提要》中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》编写组编生活·读书·新知三联书店）图示：社会学校教育在社会中图1社会文化……加入器学校教育循环Ａ儿童未入学儿童学校成才社会文化……加入器社会循环教育循环参与社会循环图图2在这里学校、教育是文化知识……加入器。加入工作

5、主要由教师实现。在学校中注入什么东西，参与社会循环，以实现社会正循环。每一个循环结束都有值。+、-去了出现正值为好，-值为不好。学校也是个循环。进人材，出人才。这个循环如果出现正值，能带动社会循环出现正值。这个看学生在学校里的知识携带情况。素质实现情况、知识的吸收、消化。“人的素质形成必须经过一个内化的过程，即教的内容、要求、影响，经过学生主动地吸收、转化、积淀，逐渐内化为稳定素质。”（《素质教育观念学习提要》）素质、能力的具备，社会生产、生活能力的具备，（一些人可能走向科研，为社会服务。）他们知识的残缺，直接影响社会，社会的生产、生活等。整个关系到社会的幸福、富裕程度、社会的状

6、况、状态。因为将来的社会由他们组成；社会生活由他们完成，完成情况取决于他们的素质。也就决定了将来社会的状况。怎样实现学校教育正循环，关键、重点还是在课堂了。这样产生一个怎么施加教育的问题。一、教学论教学由教和学两部分组成。教有教的活动，学有学的活动。学的活动受教的活动指导。学的活动在教的活动指导下进行。学受教的指导，教指导学。学由学完成，教主要是引导学生学，引起学生的行为，即怎么行为。学习目标还是由学生这些行为完成的。但没有老师教引起或引导。没有教他们知不道做什么，怎么做。这就是教的作用。教就是引领学生做，以及教给他们怎么做。还是引领学生做。教就是引导学生行动。由学生的学习行为完

7、成教学目标。没有学生的做不行。没有老师的教也不行。没有学生的学不行。成不成还主要看学生的学。教的作用又是引导。又是由教师的教引导。他不引他不学，也知不道咋学。这是教的作用。教师解决个怎么学的问题，干什么，怎么干。教师引到学生学，解决学生学什么、怎么学的问题。教学由教师的做和学生的做组成。教师的做解决学什么、怎么学的问题。学生的做完成教学目标、学习任务。教师的做解决学生的做，做什么、怎么做的问题。教学有教师的做和学生的做组成。教师、学生都是两个人。只是知识素质不一样。学生的不明白由