新课程理念下高中化学教学的探索

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1、新课程理念下高中化学教学的探索宁夏银）11市第二中学750000摘要：随着课程改革的推进与实施，实现课堂的有效教学成为每一位教师基木的教学目标。在新课程理念的教学背景下，提高高中化学的教学效果也是化学教师关注的主要问题。改革以往的教学形式、构建出和谐高效的化学课堂是新课程对教师的基木教学要求，也是促进高中牛.素质全面发展的基木途径。木文主要结合当前课堂教学中的一些现状，提出了在高中化学课堂中开展教学的几点策略，希望可以为有效教学的实现提供一些必要的参考。关键词：新课程理念高中化学课堂教学实践新课程改革提出了“有效教学”的理念，即在有限的

2、课堂时间内通过最少的投入来实现课堂教学效益的最大化，尽可能取得更好的教学效果。高中化学是一门抽象性与科学性比较强的学科，很多学生在学习化学知识时都会碰到一些困难，那么如何巧妙地引导并帮助学生掌握学习重点、突破学习难点就成为当前化学教师思考的主要问题。创新课堂教学的形式与内容以保证教学的有效性是每一位教师的基木诉求。下面我就结合自身的教学实践简单谈谈我的看法：一、创设问题情境，激发求知欲望采用情境教学的方式可以将学牛.的情感充分地激发出来，恰当的学习情境也可以让学生全身心地投入到课堂知识的探索中。在高中化学教学中，教师可以为学生创设出恰当

3、的问题情境，使其怀着好奇心探索知识，并在探索研究的过程中收获知识，从而让学生在自主学习的基础上提高自身的学习效率，真正地实现课堂的有效教学。例如，在教学“化学反应速率”这一节内容时，我就以情景导入的方式创设了问题情境，引起了学生的思考。首先，我利用多媒体为学生播放了一段天体运动的动画视频，并为学生简单地介绍了一下天文学家如何确定这些天体运动的相对快慢。通过学生感兴趣的天体运动来进行引入类比，从而让学生思考：“宏观世界里物体运动的速度有快有慢，我们可以用速度来表示他们的运动情况，那么在化学中，对于化学反应的快慢我们应该如何表示呢？怎样才能

4、判断一个化学反应的快慢呢？”通过这样的引入与提问，学生都对所要学习的内容充满了强烈的好奇心与求知欲，在这样的心理驱使下，学生在学习吋就会十分投入,那么教师再引入教学内容，就可以使课堂教学达到事半功倍的效果。二、鼓励合作学习，培养合作意识合作学习是当前课堂教学中最常用的教学手段之一，对于高中学生来说，他们都己经具备了一定的学习能力，并形成了自己的学方式，那么教师让学生以合作学习的方式进行学习，既有助于学生取长补短，完善自己的思维分析方式与学习方式，还有助于培养学生的合作意识，让他们认识到合作学习的重要意义。并H，经过恰当的交流与讨论，学生

5、的思维也会不断地进行发散，更冇助于他们深入地学习并理解化学知识，进而真正地提高课堂教学的有效性。例如，在教学“原子结构”这一节的内容吋，由于教材中的内容介绍得比较详细，学生可以通过自己的能力学习这些知识，我便将课堂交给了学生，让他们先自主地学习这一节的知识，在自主学过后再以小组合作的方式进行讨论，并将自主学习中遇到的问题提出来，以便小组内的成员给予解决。通过这样的教学组织与设计，学生在课堂上的学习兴趣十足，从而大大地提高了他们的学习热情。然后，我再让学生提出在小组讨论过程中遇到的一些难题，并引导着他们进行思考，在这整个教学过程中，学生的

6、学主体地位体现得十分明显，有效地增强了学生的学习信心，培养了学生的合作意识与合作能力，从而为学生今后的发展奠定了良好的基础。三、借助信息技术，丰富教学形式信息技术的快速发展也带动了课堂教学形式的转变，巧妙地应用信息技术进行教学也是提高课堂教学冇效性的冇效手段。在新课程改革的教学背景下，教师要在教学实践中不断创新，以期探索到更为适合的课堂教学方式，从而将学生的学4积极性充分地调动起来，实现新课程所倡导的“因材施教”，并使得课堂教学的效果得到保证，提高学生的学质量。例如，在教学“氧化还原反应”时,很多学生对于发生氧化反应与还原反应吋的得失电

7、子情况都不理解，于是我便利用多媒体为学生生动形象地将得失电子的过程播放了出来。学生看到钠原子最外层的1个电子与氯原子最外层的7个电子结合，形成了稳定的结构，也就构成了氯化钠这种化合物。这样动态直观的教学展示过程既奋效地突破了学生学中的难点，提高了学生的学习效率，又让学生感受到了化学学习的趣味，增强了学生的学习兴趣。在教学化学实验吋教师也可以充分地运用多媒体。由于高中化学中的很多实验学生都难以真正地进行操作，这就使得多媒体在教学中的优势凸显了出来。例如，在教学“侯氏制碱法”吋，我就利用多媒体将整个制作过程为学生播放了出来，通过学生直观的视

8、觉感受，让他们了解发生化学反应的过程，明白苏中的反应原理，直观地观察到所发生的实验现象，从而在丰富教学形式的基础上提高了学生的学＞』效果，实现了化学课堂的有效教学。参考文献[1】贺仲明善用“任务”，巧构“课