精益求精,精耕细作

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1、精益求精，精耕细作江苏省梁丰高级中学2007届高三生物复习工作总结高三生物复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重教学方法的探索，不仅要想方设法让学生跟上老师的复习思路，还要根据学生的实际情况调整复习思路、有效指导学生。07届我校的高三生物复习力求在“实、细、精”上下功夫，取得了令人满意成绩。善待课本，巩固双基课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思想的精华。所以，复习过程中，必须牢牢抓住课本，夯实基础，巩固双基。首先要理清基本概念和基本理论。基本概念及基

2、本理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。其次是要理顺教材的脉络，搞清基本知识中所蕴含的科学思想和科学方法。再次，是按照《考试大纲》的要求，把散落在课本中的各知识点再逐一梳理清楚。尤其要做到四个重视：①重视章节的前言和小结，前言部分阐明单元课题目标和重点，小结概述了单元知识的关键；②重视单元课题的三类知识——描述生物事件的术语，经典实验及其研究的方法，表述概念要素、原理要点、理论观

3、点的主题词、短语或短句；③重视课后的单元复习题；④重视课本中辅助学习资料——小资料强化单元知识点，图解深化对相关知识的理解，“为什么”促使你积极思考，“课外读”有利于扩展知识面，“选学”将相关知识进一步深化。明确方向，选准起点高考复习必须有明确的方向和内容。我们首先需要明确的是：2007年高考考什么？2007年高考怎么考？2007年高考的内容要求具体是什么？2007年高考的能力要求具体是什么？2007年高考生物的难度要求是什么？2006年高考的命题特点有哪些？因此，高三伊始，我校生物备课组的两位老师共同学习了《2006年生物科考试大

4、纲》，明确了2006年生物高考的考试范围、能力要求。在此基础上，认真研究了2006年全国各地的生物高考试题，从江苏、广东、上海的生物学单科高考试题，到各省市的理科综合生物高考试题，通过大量的做题和研究，从中感悟到高考命题的导向，从而为高三第一轮复习选准教学起点。在《2007年生物科考试大纲》出台后，再次分析考纲，对考试说明中能力要求的逐条对比，看其有哪些变化，为什么变化；题型示例逐年对比，看哪些题型示例多年不变，为什么不变；哪些发生了变化，为什么变。看样题有哪些变化；看评分标准有哪些变化；逐年逐题分析高考试题，在每一道小题上标出考查

5、的知识点和能力要求，看看哪些知识点或能力点是年年考的，哪些是偶然考的。为第二轮的复习选准突破点。我们还要求学生对高考命题的要求了然于心。让学生认真阅读考试说明和试题分析，然后要组织学生认真尝试着做几份近几年的高考试题，从中体验高考命题的具体要求，认真总结前面复习中存在的问题，发现自己的薄弱环节。周密计划，有序复习高三一开始，我们先思考了这样的问题：2006年高考生物复习中存在的盲点是什么？目前我们的复习工作中还存在哪些问题？2007年高考生物我们对学生的解题能力应如何训练？我们先用了两个月的时间完成了第三册选修课本第二至五章的教学，

6、然后进行第一轮复习。根据几年来高三复习的情况看，第一轮复习以专题的形式复习比较合适。我校高三生物第一轮复习将三本教材融为一体，分为八大专题进行复习，包括细胞（结构和功能、细胞增殖、细胞工程）、生物的新陈代谢（植物代谢、动物代谢、微生物代谢）、生命活动的调节（植物生命活动调节、动物生命活动调节、微生物代谢的调节）、生物的生殖与发育、遗传变异和进化、生物与环境、微生物与发酵工程、实验实习与研究性学习。在第二轮复习过程中，以第一轮复习中学生暴露出来的问题为切入点，有针对性地进行查漏补缺，有效提高。调整策略，提高实效高三第一轮的复习很重要，

7、因为第一轮复习是高考复习的基础、重点、关键所在，复习质量的好坏直接影响高考，因此，如何克服高三复习课对学生来说已经失去新鲜感，学生上课效率往往不高这一难题，从而切实提高第一轮复习的实效，成为摆在生物老师前的一大难题。通过尝试我们发现，在第一轮复习中，发挥学生自身主体作用，让学生积极参与到课堂复习中来，真正成为复习的主人，比教师自己在课堂上再进行一次知识再现更重要。因此，我们的复习思路是列出较为细致的提纲，放手让学生进行自我复习，通过学生对基础知识进行自我复述和相互检测，唤起对已有知识的回忆和再现。在此基础上，教师进行总结和归纳、提高

8、，引导学生对基础知识加以整合，使之成为知识链和知识网，从而达到温故知新的目的。在第一轮的复习中，我们将学生的薄弱环节收集起来，作为第二轮复习的重点。如何提高复习的实效，是我们一直思考的问题。我们觉得，抓课堂是第一要素！首先我们要求课堂