《学位论文与科技写作》课程教学大纲

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1、《学位论文与科技写作》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：220366课程名称：学位论文与科技写作英文名称：WritingScientificPapers课程类别：专业选修课学时：18学　　分：1.0适用对象:农学考核方式：考查（平时成绩占总成绩30%）先修课程：不限二、课程简介本课程围绕科学技术活动中所涉及的各种写作方法进行系统、全面的讲授。课程共分5部分：第一部分，包括第一章和第二章，介绍课程基本情况和科技人才道德建设；第二部分，包括第三章至第五章，介绍科技综述、科研选题和立项申请；第三部分，包括第六章和第

2、七章，介绍科研设计、试验实施和数据分析；第四部分，包括第八章至第十章，介绍学位论文与科技论文的写作、以及论文投稿和修稿；第五部分：包括第十一章和第十二章，介绍成果申报、知识产权与专利申请。三、课程性质与教学目的本学科是方法论，课程目的主要是阐明自然科学研究与社会科学研究的基本原理和技术，介绍科学研究的基本规范，讲授学位论文与科学文章写作方法，引导学生开展科学研究的兴趣，培养学生运用学术资料的能力、把握科研选题的能力、实施科研试验的能力、分析实验与调查资料的能力、撰写科技文章的能力和开展科研创新的基本能力。四、教学

3、内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1.了解科技研究方法与写作的发展历史与学习的目的意义，科学研究方法的特性和功能；2.掌握自然科学方法与社会科学方法、科学方法与技术方法的异同；3.熟练掌握科技研究方法、科技写作方法的分类与特点。（二）教学内容101.主要内容科学技术研究方法的概述；自然与社会科学方法的关系；科学研究方法的特性和功能；科学技术写作的概述；学习科技方法与写作的意义。2.基本概念和知识点（1）基本概念：科学方法；科技写作。（2）知识点：论文的要素与功能、科技写作人称的选择与运用。3.问题与应用（能力要

4、求）（1）科技写作的特点。（2）科技写作的作用。（三）课后练习（1）科学技术研究经历哪些发展阶段？各有何特点？（2）当代大学生如何提高科技写作能力？（四）教学方法与手段讲授与提问相结合。第二章科学技术与人才培养（一）目的与要求1.了解科学技术人才的社会作用；2.掌握科学技术人才成长的条件和科学技术人才的职称评聘；3.熟练掌握科学技术人才职业道德建设的内容。（二）教学内容1.主要内容科学技术人才的社会作用；科学技术人才成长的条件；科学技术人才的职业道德；科学技术人才的职称评聘。2.基本概念和知识点（1）基本概念：职

5、业道德；科技道德；职称评聘。（2）知识点：科学技术人才职业道德建设。3.问题与应用（能力要求）（1）专业技术人员的资格条件。（2）科学技术人才职业道德建设。（三）实践环节与课后练习1.如何把握专业技术人员资格条件，实现个人专业技术职务的晋升？2.如何加强科学技术人才职业道德建设?（四）教学方法与手段讲授与提问相结合。10第三章信息获取与科技综述（一）目的与要求1.了解积累资料的作用、科技文献的种类和资料搜集的途径；2.掌握网络检索方法与本专业主要网址；掌握科技综述的概念与特点、作用与意义；3.熟练掌握科技综述写作

6、方法。（二）教学内容1.主要内容科技信息获取的途径与方法；科技综述的特点、作用和写作方法。2.基本概念和知识点（1）基本概念：科技综述；科技报告。（2）知识点：网络检索方法；科技综述观点的提炼。3.问题与应用（能力要求）（1）搜集资料有哪些途径？（2）科技文献有何种类？（3）网络检索方法与专业网址。（4）科技综述的主要特点。（5）如何正确把握科技综述的写作方法？（三）实践环节与课后练习1.提供与本专业密切相关的网址5~10个；2.通过社会调查研究，撰写调研报告1篇或通过科技文献搜集整理，撰写科技综述1篇。（四）教

7、学方法与手段讲授、提问、上网搜索和分组讨论相结合。第四章课题类型与科研选题（一）目的与要求1.了解科学研究课题的类型、科研选题的基本概念与目的意义；2.掌握科研选题的一般程序与注意事项；3.熟练掌握科研选题的基本原则。（二）教学内容1.主要内容科学研究课题的类型；科学研究选题的方法。2.基本概念和知识点10（1）基本概念：课题；论题；题目；选题。（2）知识点：选题的主要途径与注意事项。3.问题与应用（能力要求）（1）科学研究课题的主要类型。（2）课题、论题和题目三者的异同。（3）如何把握选题的基本原则？（4）选题

8、有哪些主要途径？（5）选题要注意那些事项？（三）课后练习1.按科研分工，科学研究课题有哪些类型？2.课题、论题和题目三者的异同。3.选题的主要途径及其注意事项。（四）教学方法与手段讲授、提问和课题讨论相结合。第五章科技计划与立项申请（一）目的与要求1.了解国家科技计划管理的主要类别；2.掌握广东省科技计划管理的主要类别；3.熟练掌握国家和广东省自然科学基金的立项申请书写作