新能源科学与工程专业建设规划(定稿修)20130703

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1、新能源科学与工程专业建设规划青海师范大学二〇一三年七月三日14目录一、专业名称3二、专业建设的理由3（一）青海经济社会发展的需要3（二）学校专业结构布局调整和发展（转型）需要3（三）物理系现有的基础条件、学科专业关系及前期工作为开设新能源科学与工程专业打下了坚实的基础3（四）市场（企业）对工程技术人才的迫切需要4（五）就业可行性分析4三、专业建设内容5（一）人才培养目标及培养方案（附培养方案）5（二）专业课程及教材建设61.课程体系建设62．教材建设7（三）实践教学建设8（四）教学资源及条件建设8四、专业建设目标8（一）专业建设总体目标8（二）专业定位

2、、专业方向和专业特色8（三）专业发展规模9（四）专业建设达到的目标9五、专业建设年限11六、资金投入1114一、专业名称新能源科学与工程二、专业建设的理由（一）青海经济社会发展的需要经过几年的发展，青海省已经成为国内最为重要的光伏电站建设大省。国投、国电光伏、中广核太阳能等中央直属企业已经在省内建设大量光伏电站；吉林电力等地方电力企业开始进入青海市场拓展光伏项目；汉能集团、昱辉阳光、中利腾辉、神光新能源等光伏产业巨头也已经涉足青海省光伏电站建设项目。青海省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要明确指出，要大力开发太阳能、风能等新能源。加快推进柴达木20

3、00万千瓦级太阳能发电项目，把柴达木建成全国最大的太阳能发电基地，推进格尔木“光伏城”建设。建成东部太阳能光伏、光热可再生能源应用示范基地。加快实施海南光伏并网发电项目。建成茶卡、小灶火、尕海等风电场，开工建设锡铁山、诺木洪、贵南、泽库、共和等风电场。到“十二五”末，新能源装机达到200万千瓦以上。（二）学校专业结构布局调整和发展（转型）需要根据《青海省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《青海省中长期人才规划纲要（2010-2020年）》、《青海省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等对高素质人才的需求，依据省委省政府对青海师

4、范大学专业结构布局调整的指导意见，2012年开始，将逐步增设一些理工类专业，新能源科学与工程是青海师范大学专业结构布局调整和发展的需要。（三）物理系现有的基础条件、学科专业关系及前期工作为开设新能源科学与工程专业打下了坚实的基础1.物理系现有物理学、电子信息工程、科学教育、物理学（太阳能光伏技术方向）四个本科专业，1个国家级物理实验教学示范中心，1个电子信息技术研究所，1个太阳能应用技术研究所，4个硕士研究生招生方向。全系共有专任教师34人，其中教授9人，副教授16人，讲师7人，助教2人；硕导4人，博士7人，硕士16人，省级优秀专家1人，省自然科学与技

5、术学科带头人2人，省135高层次人才1人，省级优秀教师1人，省级骨干教师5人，校级骨干教师3人14。形成了年龄、学历、职称结构合理，教学科研能力强的教师梯队。2.国家级物理实验教学中心实验室面积达5000m2，实验仪器设备总值1000余万元，仪器设备共计3700多台件，中心实验室条件良好，环境优雅，设施齐全，满足日常教学和科研工作。3.物理系现设有和新能源科学与工程专业紧密相关的物理学和电子信息工程本科专业，新能源科学与工程专业的基础课程如大学物理、电工电子、自动控制原理、C语言程序设计、高等数学等课程同样也是物理学和电子信息工程本科专业的基础课程；普

6、通物理实验室、电工实验室、电路分析实验室、自动控制实验室等同样也可以和新能源科学与工程专业共享共用。如此既避免了重复建设，又可以加快新能源科学与工程专业的建设进程。（4）物理系从2005年开始，就比较深入全面的进行太阳能应用技术的人才培养与研究工作，并成立了青海师范大学太阳能应用技术研究所，先后有20余人次到中山大学、天津大学、上海晖保光伏科技集成有限公司等做访问学者或做研究，近几年共承担了12项省部级以上太阳能新能源研究项目，很好地积累了新能源科学与工程专业的师资队伍，正是鉴于此，今年省教育厅才允许我们2013年在物理学专业下招收太阳能光伏技术专业方

7、向。（四）市场（企业）对工程技术人才的迫切需要全国新能源的各类人才短缺，适用于工程技术层面的本科生更少，全国每年本科新能源相关专业的毕业生不超过千人，属于极其紧缺型人才，能来经济发展相对滞后的我省就业的毕业生几乎没有。目前我省已建成的各类大小光伏、光热电站已接近3GW，专业技术人才少之又少，面对十二五末20GW的电站规模，各类技术人才的需求是显而易见的，按100MW电站配备20个各环节的技术人员测算，仅未来5年内20GW的电站规模技术人员的需求量在2000人以上。随着国家节能减排政策的进一步落实和太阳能产业在我省的不断壮大，除了太阳能电站以外，金属硅、

8、太阳能电池、组件、逆变器等相关生产企业对人才的需求，实际需求量将超过万人。（五）就业可行性分析