苏教版第五册第二单元表格教案

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1、备课时间教学课题5、北大荒的秋天课时安排课时3第课时2010.9.15累计23课时主备人:授课人:教学目标1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。教学重难点练习有感情朗读课文并背诵,培养学生热爱祖国地思想感情。教学准备歌曲磁带、字卡教学过程个性修改                 第一课时  一、揭示课题,导入新课   1、指名读课文。   2、简介北大荒。    北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片

2、荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。   3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?  二、自读课文,了解大意  1、自主学习2、读句子。    自主学习1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。2、再读课文,要求读正确,读通顺。3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的词语、句子。33这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。    这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。    教师范读;学生练读。    指名读,齐读。  3、读课文。    指名分自然段读。   

3、 师生共同评议。  4、回答问题。    北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?  四、理清课文脉络    默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?  五、教学生字字形,指导书写   1、出示生字。指名读。   2、识记生字字形。   3、指导书写。  六、作业    1、用钢笔描红。    2、组词:      先()火()此()冷()文()      洗()灰()紫()岭()纹()    3、朗读课文                 第二课时  一、复习:   1.读词语;   2.指名读课文;   3.提问  二、讲读课文:   1.学习课文第二自然段。    指名

4、读第二自然段,其他同学思考:这一段共有几句话?每句话写什么?    北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。    天空的的陆云是什么样儿?    指名读第二句。    "一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫"色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)    "五彩斑斓"什么意思?    请同学们一边读,一边想象画面。练习朗读和背诵。    小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。   2.学习第三自然段。  3、学习第四自然段。    默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用"-----"划出来。    指名回答。(原野热闹非

5、凡)    "热闹非凡"是什么意思?(十分热闹,超出一般)    那几句具体写"热闹非凡"?    "自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。(紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)指名读,齐读。回答问题。北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?读一读,用彩笔画几缕流云,说说你的感觉。33大豆、高梁"当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?    读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。    练习朗读,指名读。 练习背诵。   4、学习第5自然段。    指名读第5自然段。    理解:"大豆

6、摇铃千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"    练读第5自然段。    小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。   5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。  三、齐读课文,总结全文。  四、作业   1.抄写词语。   2.在括号里填上适当的词语。   3.照样子,写词语。   4.背诵全文。第三课时一、复习检查1、指名读词语,着重正音。二、欣赏句子让学生体会打比方和拟人句的好处。三、朗读指导:四、背诵指导五、作业。轻声自由读第三自然段。思考:这一自然段主要写什么?填空:小河(),如同(),静静地躺在()。一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了(). 理解"清澈"。 为什么把"小

7、河"比作"一条透明的蓝绸子"?指名朗读和背诵。小结:这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。板书设计:天空一碧如洗北大荒的秋天 小河清澈见底  美    原野热闹非凡教学反思:33备课时间教学课题6、西湖课时安排3课时第课时2010.9.15累计26课时主备人:授课人:教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文。2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。3.会用"犹如"、"像"、"仿佛","宛如"等词语口头造句。4.理

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