对我国现阶段高中英语教师专业发展存在的问题与对策研究

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1、对我国现阶段高中英语教师专业发展存在的问题与对策研究　　【摘要】在我国素质教育改革以来，有关高中英语教师专业化发展的研究一直进行，英语教师专业化研究成果也一直受到关注，现阶段教师专业化发展，都是在新课程教育理念下进行教学、教法的研究与创新，对我国现阶段高中英语教师专业发展的现状与对策具有重大的现实意义与理论价值。本文通过文献资料法、数理统计法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法，对高中英语教师专业化发展过程中所面临的主要问题与原因进行研究，分析了教师专业化发展的内涵与特点，最终提出了高中英语教师专业化发展的对策与途径，为高中英语教师专业化发展提供理论支撑。　　【关键词】我国；高中英

2、语；教师；专业化发展；问题研究　　一、引言　　教师作为课程改革的关键，从一定程度上说，决定着课程改革的成败与否，有关教师专业发展的研究，成为新课程改革的一个聚焦点，在英语作为外语教学的大国，英语教师的素质及专业发展水平在新课程改革中无疑起着举足轻重的作用。什么是教师专业发展？新课程对高中英语教师专业发展有什么要求？这些问题组成了本文论据的骨架，形成了本文论说的脉络，对这些问题的探讨研究，可以帮助教育的管理者，实践者尤其是高中英语教师积极地投入到新课程改革中，不断提高完善自我，促进专业自主发展。同时对如何实现教师的专业化发展提供理论和实践的指导意义。从当前国内外对教师专业发展的研究

3、来看，国外的研究呈现出多层面，多侧面的诊释，许多研究和改革都是围绕如何促进教师获得最大程度的专业发展而展开的。教师专业发展的问题备受关注，特别是对新课程改革作为教师专业发展新的契机的思索，是教师专业发展研究在新课程背景下的实践与探索，对外语教学及外语教师素质的要求也随之提高，更新教育理念和教学模式，提高专业素养尤其是对广大英语教师迫在眉睫的要求，当前英语教师专业发展愈来愈具有紧迫性和重要意义，对高中英语教师专业发展的研究也就具有非常重要的意义。　　二、高中英语教师专业发展程度不高的主要问题原因分析　　1.我国教师教育制度不利于英语教师专业发展　　一是教师教育偏离专业化方向，长期以

4、来，我国英语教师的人才培养模式与其他的专业人才培养模式相比，没有凸现出自己的专业特色。教师教育的唯一标志是在课程设置上，开设教育学、心理学和英语教学法以及英语教育实习四门课程，这四门课程关系着从事教育工作所必须的基本知识的掌握和基本能力的锻炼。教育学院没有很好地突出师范性，培养出来的英语教师往往只重视英语语言知识，忽视对英语为母语的国家的人文知识等的全面了解，忽视对语言理论和教育教学理论的了解，只能机械地进行教学模式，缺乏创造性地组织英语教学的能力。　　2.学校缺乏促进英语教师专业发展的有效措施　　教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，由此看来，教学不再仅仅是一个传授知识的

5、过程，还是教师和学生共同建构知识和人生的过程。教师的发展是学生发展的重要前提和必要条件，学校（校长）要意识到其在促进教师专业发展中的重要性，学校发展是教师发展的保障，学校是教师职业生涯的场所，是教师自我成长、自我发展的舞台。作为物质实体的学校，它有义务为教师的发展提供教育教学以及个性生活等方面的优良服务，切实把待遇留人落到实处，作为精神载体的学校，它必须通过先进的办学理念，优化的管理机制，平等和谐的人际关系。　　3.受市场经济的消极影响，教师缺乏专业自主发展的动力和行动　　专业精神和专业理想是指教师在教育实践中对社会向教师提出的道德义务的高度自觉意识和情感体验，自觉履行各种教育职

6、责的使命感、责任感和对自己的教育行为进行道德调控和评价的能力等等。这是教师专业成长的精神支柱。在高中英语教育活动中，这些教师很少有把自己的人生志向和人格理想与自己的专业发展联系起来并对这一目标负责，他们很少会把这些体验、义务因素加以内化，并怀着崇高的服务社会的理想走进教师职业之中，他们把自己仅仅作为英语知识的传声筒或教材的扬声器，其专业成长缺乏主动性和自觉性，以至高中英语教师专业发展程度不高。　　4.应试教育的盛行，挤占了教师专业自主发展的时空　　教师关注的也只是如何教会学生现成的知识，教师的作用是机械的，加班加点，提高劳动强度，延长劳动时间是很多英语教师提高学生成绩的法宝，成大

7、多数高中英语教师工作任务重，对于业务提高、教学科研，心有余而力不足。教师专业成长有可能变为现实性在更大程度上取决于教师自身的条件，其核心是主体意识和主体能力。教师如果没有专业成长的自我更新的取向，不能发挥自己的潜能和创造性，就不能在教育活动中发展自己。英语教师的专业成长也离不开西方文化的熏陶，离不开丰富的英语学习资料和教学资源，离不开带动性的领导方式，离不开教师之间的探讨与交流，离不开师生之间的理解和互动等等。　　三、促进高中英语教师专业发展的策略选择　　1.以教师专业发展评价为