能力导向教学采购

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1、北京市职业院校财经类专业教师培训基地能力导向教学设计方案教师姓名：梁艳联系电话：13911996636E-mail:liangyan_73101@163.com所属院校：首经贸密云分校讲课内容所属专业：物流管理专业讲课内容所属课程：采购管理实训讲课内容适用对象：物流管理专业二年级北京市职业院校财经类专业教师培训基地2013年10月一、教学初始条件（包括学生、教师、教学环境三个方面的调查）（一）学生情况本次教学任务的教学对象是首经贸密云分校物流管理专业三年制二年级学生，学生总数42人。已经进行过采购专业如何认清

2、组织环境、如何明确需求与规划供应、如何进行供应市场分析、如何制定供应战略、如何评估和初选供应商前5个模块的学习。学生在本次课前学习过如何获取与选择报价模块中获取与选择报价的基本框架及获取报价的方法。本课将在实操中教会学生如何运用四种评估报价的标准。在此之前，没有实施过情境教学，所以学生不是很习惯自己为主导的学习过程。从心理特征来说，这些学生精力充沛,思维活跃，虽然理论知识掌握较为薄弱,但实际运用能力较强。而且大多数学生在日常生活中有采购经验,对采购价格的选择有一定了解，但是对于正规的评估报价方法知之甚少，因此

3、学习兴趣会很浓厚。所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的案例,引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，动手参与课堂实践，发挥学生学习的主动性。（二）教师情况该情境教学项目的教学团队成员具有多年的教学经验和工作经验，有采购行业资格证书，能够设计任务导向的教学内容，了解班级情况及学生特点，在课堂上能够有针对性的把控学生。但是对于任务导向的课程体验不多，目前处于尝试探索阶段。（三）教学环境该班级有一个多媒体教室，一个专业实训室可以使用。配备电脑、投影仪等

4、教学设备。与企业的合作主要体现在任课教师与企业人员就人才的能力素质要求以及教学项目设计和实施的计划进行沟通和交流。部分企业可以为学生提供参观机会。学习情境页http://www.bjczy.edu.cn

5、学习情境

6、SM–HP–6.3情境所属学习领域(即课程名称)采购管理实务学习情境名称（即第几章）如何获取与选择报价学习情境编号（课程名称-第几章-第几节(问题)）第六个模块适合专业和班级物流管理学习情境所需学时10情境开始日期11-13链接相关学习情境采购经理要用最低价格、最低所有权总成本、加权评分和价值评估四

7、种主要评估报价的方法对以下五种采购标的物进行报价评估。请问应如何做出评估报价方法的选择，并说明理由1.办公电脑供应报价评估2.高压电机报价评估3.生产设备的采购评估（考虑利息支付）4.测量设备的采购评估5.附加保修服务的家电学习步骤一览表学生活动教师控制/教师组织自我导向/自我组织教师角色讲授辅助咨询教练学习步骤（知识点）能力水平认知应用创新A1A2B1B2C1C2识记理解应用分析创造评价最低价格能描述最低价格概念能明确运用最低价格的环境能比较出供应商的最低价格能与最低所有权总成本、加权评分、价值评估做比较在

8、采购实务中对标的物做出最低价格决策最低价格是否是最优的评估报价标准最低所有权总成本最低所有权总成本的内容所有权总成本的构成、如何量化、成本的时间效应、利用净现值发计算所有权总成本能计算出所有权总成本。会计算净现值。能与最低价格、加权评分、价值评估做比较在实际采购中对标的物做出最低所有权总成本的比较决策最低所有权总成本是否是此标的物的最优评估报价标准加权评分加权评分的步骤、原理供应商的能力评分、供应商的积极性评分、分析结果与供应商的选择能进行供应商能力评分（会设定评估报价的指标与权重、会进行供应商报价评分、评估

9、供应商报价）能进行供应商积极性评分（会比较交易价值量及吸引力水平）能与最低价格、最低所有权总成本、价值评估做出比较在实际采购工作中对标的物做出加权评分的决策加权评分是否是此标的物的最优评估报价标准价值评估价值评估的方法非成本方面的优势有哪些非成本方面的优势与关联成本进行对比能与最低价格、最低所有权总成本、加权评分做比较在实际采购工作中对标的物做出价值评估决策价值评估是否是此标的物的最优评估报价标准学习步骤计划书学习步骤计划书姓名:___________________班级:____学习日期:_________

10、汇报日期:_______________学习领域（课程）/专业:学习情境:学习任务：学习目标：1、我的目标是什么？注意：每一个目标都应该以“我能……”开始，并将每一个目标编号；请注明通过哪一个学习任务达到该学习目标。2、我想要学会什么？注意：要给出在哪个时间点达到这个目标。学习证明：（如何证明达到这个学习目标）1、通过什么样的展示方式证明我达到这个目标？2、怎样检测我是否达到这个目标？3、请给出预计