浅谈农村中学物理教学中转化学困生的办法

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1、浅谈农村中学物理教学中转化学困生的办法　　摘要本文首先介绍初中物理学习中学困生的几种类型，然后就初中物理学科特点，提出如何转化学困生的几个措施。　　关键词学困生；措施；学习兴趣　　在农村中学物理教学中，笔者感觉到农村中学的学生很难学好物理，主要原因是家庭辅导教育不到位，学生不会利用网络资源去查找相关的物理资料，而且由于生活环境的影响，学生也不会利用课余时间去研究物理问题，周末一般都要帮家长干农活。作为农村中学的物理老师，我们就要尽可能地备好每一节课，通过老师去带动学生学习的积极性。而要大面积提高教学质量，就必须做好学困生的转化工作。　　一、物理学习中的学困生的几种类型

2、　　农村中学的学困生一般可分为四种类型：一是暂时困难型。这类学生一般占学困生的三分之一左右，他们各方面的能力均属中等水平，物理学习困难一般是非智力因素造成的。二是能力不足型。这类学生占学困生比例很小。他们的特点是：思维能力、语言表达能力及空间想象力都比较低。但学习习惯较好，意志较强，自我意识水平较高。三是动力不足型。这类学生占总学困生人数半数以上，他们的能力水平基本属中等或偏上，但学习习惯、意志等明显低于第二类学生，因学习动力因素不足而导致学习困难的特征较明显。四是整体性困难型。这类学困生人数比例也不高。他们的思维能力，语言能力，数理能力弱，没有什么奋斗目标，求知欲、

3、意志和好胜心不强。因而他们的能力和个性发展是明显低于其他学生。　　二、转化学困生的措施　　农村中学学困生形成的原因是十分复杂的，有些是遗传基因不好，有些是家庭影响不好，还有些说不出的原因，因而我们就不能把所有的学困生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对学困生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果，从而实现大面积提高教学质量。　　（1）暂时性困难的学困生的能力及个性特征正常，其物理成绩差的原因主要是非智力因素造成的，即在课堂教学中意志力较差，不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类学困生较多，因此，教师在课外应增加对这类学生的感情投资，

4、对他们学习上暂时出现的问题加以弥补，使其及时赶上全班同学。如果错失时机，会使他们在学习上“水过鸭背”，从而对自己失去了信心。针对这类学困生只要教师多找他们谈心，告诉他“你行的！”，多鼓励、多表扬是很容易提高他们的学习兴趣，从而让他们在“兴趣”的牵引下走进科学的殿堂。　　（2）能力不足型的学困生各方面能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的特点，大部分教师对这类学生可以说是又爱又怕。说实在的没有一个教师愿意在课余时间去辅导一个老教不会的学生，毕竟每个教师的教学水平还是以学生的成绩来体现出来的。但是作为一名人民教师，我们对这类学生不能视为包袱，虽然他们可能有点“低能”

5、，但我还是坚信“没有学不会的学生，只有不会教的老师”！对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍，其中包括利用数学方法处理物理问题方面的障碍，以及通过补实验或设计一些更生动形象的课外物理实验，让这类学生更具体，更深刻地理解物理概念和物理规律，并掌握物理习题解题技巧。对这类学困生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救。如及时补习好学习物理知识必备的数学知识，养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点。并注意帮他们总结出适合他们的学习方法，让他们在学习过程中更“得心

6、应手”。　　（3）动力不足型的学困生相对较多，几乎占学困生人数的百分之五十以上，形成他们学习动力不足的原因工分复杂，社会变革的原因居首要位置。学生中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，追“星族”多，对成才无热情，因而学习上无动力。有部份学困生受“南下淘金”思想的影响，现在农村中有部份学生初中没毕业就去广东打工，工资也有千六七，比我们老师的工资还高！对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，告诉他打工者也分有三个等次：白领、黄领、蓝领。就是一个大公司的经理，也是一名打工者，但是收入、生活水平就有很大的区别了。让家长认识到教育好子女的重要

7、意义，从而使家长、教师及学生三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而形成学习的动力。　　（4）对整体性困难的学困生这类学困生由于能力差，个性特征水平低。他们的心理发展水平低，大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。这类学生人数虽然不多，但学习困难程度较大。对这类学生更应主动热情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅导，从而使他们树立学习的自信心。　　总之，在农