课堂笔记——无声无息出华章

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1、天问论坛自主预习——有声有色入课堂课堂笔记——无声无息出华章理化生组胡俊峰刘新一、调查表调查对象：七年级四班调查内容：a、预习情况调查b、笔记情况调查预习情况问卷调查表（略）课堂笔记情况调查表（略）二、调查情况数据统计预习情况调查表分析：综合调查数据来分析，发现，尽管大多数学生对于预习的作用有所认识，占到91%。但这种认识不是很深刻，认为作用很大的只占29%。由于这种认识不到位，学生预习的内在动力下降，能坚持每堂课预习的只占3%，而偶尔预习的高达71%。同时，学生顺利完成预习任务还存在一些困难和问题：38%的学生自己不知道怎么预习，23%的同学需要老师的直接参与布置预习任务和检查预习情况。另外

2、，学生即便能完成预习，预习水平层次也很低，高达44%的同学只简单的把书看了看。课堂笔记情况调查表分析：从调查表分析：学生做笔记的习惯较好，基本上所有的学生都做笔记。但值得注意的是有29%的同学只做主课的笔记，说明在做笔记上，存在一定的学科差异。学生课堂笔记大多记在书上，记在专用笔记本上的只占9%。学生的笔记一般记老师讲的重点占85%，记教师板书的占9%，说明学生对笔记内容的选择具备一定的能力。在课后笔记的整理方面，学生还没有形成稳定的习惯，只有26%的人能及时整理笔记。从课堂笔记的使用来看，学生的使用频率较高，经常使用笔记复习的达56%，偶尔能达到44%。现状：1、缺乏有效的预习指导，不会预习

3、；2、不能及时整理笔记，不会使用。三、解决办法：问题一策略集：A．明确预习任务和目标。目标的呈现最好是具体的基础知识。对生物来讲，如：细胞、器官等的形态结构，生命活动现象的描述等等，遵守循序渐进的规律，更高一层次的可以提出生物学的一些概念，生命活动规律及原理的解释，事物特征的比较、区别、联系等等。这样指导预习，可以达到预习掌握度和预期值的统一，更好的跟进新课的教学。B．指导预习方法。尽量减少传统的讲授法直接提出重难点，多给学生提出相关生活实际问题，让学生带着这些问题去看书，在预习的过程中思考、探究、分析。并且提醒学生用笔做上相应的记号。如，红色的表示重点，蓝色的可表示自己不太理解的难点，有疑问

4、的地方可以直接画上“?”；同时，在笔记本上标注出相应的知识结构，重难点，写预习体会等。C．预习检查和评价。积极引导学生注重预习的检查和评价可让学生获得成就感和自信心。方式：①自查互疑②提问抽查。问题二策略集：意义：笔记可使学生注意力在较长时间内保持一定的稳定性，还可以促使学生思考，理解学习内容，也有助于对所学知识的复习和记忆。总之，是为了学得更快更好。原则：不影响听课，一般是①教师写板书时②教师反复讲解时。方法：a、旁批记录：听讲和阅读的过程中，勾画、记录结构、功能、概念、过程、原理等内容。b、简化整理：将笔记内容编成提纲、摘要，及时反馈到笔记本上。c、思考分类：抽一定时间写听课感想、经验、体

5、会，做为单独的部分，温故知新，亦可引发新的求知欲。教学教研简报第1期_______________________________________________________________________________________教研时事1．内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心副主任、北京中关村四小科研主任李玉平老师到我校调研，并指导我校教研工作。李老师针对“定点观察表”和“网络图”进行了非常详细的解读。2．10月11日召开了教研组长会并布置了相关“高效课堂创建”活动的工作。根据本学期教学工作安排，从十月上旬至十一月开展以构建“天问两自式”课堂教学模式为主题的研究活动。活动以发展学生自主学

6、习，自我管理能力为核心；并根据分学科特点研究“两自”课堂教学模式。3．“一人一课”活动顺利开展，各教研组积极组织，各备课组认真落实集体备课模式，在课堂教学，课后辅导，学案编写等方面做了较为深刻的研究。本月语文教研组的陈培清老师，数学教研组的石习鸿老师，英语教研组的陈飞老师、李春妮老师、黄倩老师、莫雪梅老师，理化生教研组的黄迎宾老师以及政史地组的杨静老师展示了形式多样的研讨课。课后各教研组利用LDC的平台针对定点观察表中观察的视角进行了认真的评课，并对创建高效课堂提出了确实可行的建议。授课教师在课后认真收集意见，总结出了不少行之有效的教学策略。对继续推进“高效课堂”的创建起到了积极的作用。4．1

7、0月28日至10月29日，我校部分行政人员参加了宜昌市教育局、宜昌市教研中心组织的“宜昌市高效课堂推进会”。会上，各级领导对高效课堂创建做了指导和部署，下发了《宜昌市初中教学常规管理与质量评估细则》和《宜昌市“高效课堂”学科教学评价标准》。教研万花筒1．第一次月考后，各年级组长组织完成了各年级，各班，各备课组的质量分析，七年级组在月考质量分析会上请语数外的老师进行了学法指导；八年级以“减少两极分化