《秋天的怀念》课堂实录

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1、2013人教版2、《秋天的怀念》课堂实录师:在作者史铁生2l岁的时候,突然的重病让他双腿瘫痪。也就是在那一年,他的母亲去世了。在后来的日子里,他一直忍受着疾病的煎熬,自称是“职业是生病,业余在写作”。他曾说困扰他一生的有三个问题:自己为什么活着?人类为什么活着?自己为什么写作?他一生都在追问着……是什么力量支撑着他呢?生:伟大的母爱师:今天,我们一起来学习史铁生先生专门写到他的母亲的一篇文章,题目叫——(生齐读题目《秋天的怀念》)。看到这个课题,你想到了什么呢?生:(自由回答)师:让我们一起走进课文,走进作者的内心,边读边作批注。师:在那个秋天,在活到最狂妄的年龄时,21岁的史铁生如何面对这突

2、如其来的灾难呢?(先请两个学生说说,然后课件出示,引读)(师)望着天上北归的雁阵,(生)我会突然把面前的玻璃砸碎;……暴怒无常的史铁生见什么烦什么,听什么烦什么?假如你是他的朋友,你会怎么安慰他呢?(学生自由表达)师:大家的道理讲得很好。可是当时的他能听得进去吗?(学生有的摇头,有的开始议论)最了解儿子的是母亲,他的妈妈是怎么做的呢?请大家认真读课文。生:母亲让儿子去看花——“听说北海的菊花都开了,我推着你去走走吧。”师:你怎么理解母亲让儿子去看花呢?生:她想让儿子到外面走走,别老是闷在家里想不开。生:她多想她的儿子能够像菊花一样绽放呀!师:面对绝望、痛苦的儿子,母亲是怎么做的呢?圈画描写母亲

3、动作、语言、神态的词句,细细揣摩。(学生默读课文,边读边做批注)生:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。生:母亲扑过来,抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩,好好儿活,好好儿活!”师:母亲扑过来,这个“扑”字说明了什么?联系上下文谈谈你的见解。生:说明了母亲着急、担心,怕儿子不想活。师:说得很好。母亲扑过来“抓住我的手”,母亲抓住的仅仅是我的“手”吗?(生读)生:母亲抓住的也是我的生命,不让我离她而去。师:母亲的“抓住”多么有力量啊!再读书。体会母亲“忍住哭声”,

4、忍住的究竟是什么呢?生:母亲忍住的是痛苦,心疼儿子,又没有办法。生:母亲忍住了儿子对她的抱怨,她默默地忍受。母亲忍住的是她自己的病痛。师:这个同学有两个发现。第二个发现是母亲忍住的是自己的病痛。母亲是什么病?(生读描写母亲的病的句子)肝癌这个病非常可怕,她的肝会越来越硬,体重越来越轻,肚子鼓得越来越大,还会经常吐血,疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。作为这样的一个母亲,她知道自己就要死了,她放弃了自己侍弄的花,她放弃了自己的生活,她放弃了自己的生命,但是,她从来没有对儿子说过:“你为我想想”;她从来没有放弃过对儿子的爱。母亲多么想在她的有生之年里带儿子去看看北海的菊花,多么想带着她的儿

5、子走出这段自暴自弃的阴影呀!于是,她再一次央求儿子——生:北海的菊花开了,我推着你去看看吧。师:当儿子答应去看花以后,母亲的具体表现有哪些?生:高兴得一会儿坐下,一会儿站起生:坐在我身边絮絮叨叨地说着。。。师:她又悄悄地出去了,她出去了,就再也没回来。儿子怎么会想到母亲一转身离开就成了决别?母亲是否听到了儿子心中深深的愧疚呢?师:让我们饱含深情地朗读母亲临终前的那句话。(课件出示)师;多年之后,我和妹妹是否读懂了母亲临终前没有说完的话呢?生:齐读最后一个自然段。师:是啊!这淡雅、高洁、热烈而深沉的菊花,不就是那细微、无私、执著而坚强的母亲吗?师:母亲活着时曾多次要带“我”去看花,几乎都遭到了“

6、我”的拒绝,为什么母亲去世后,“我”让妹妹带着去看花?生:表达作者对母亲的怀念之情。师:写盛开的菊花有何作用?生:说明我已走出自暴自弃的阴影,不管遇到什么困难,都会热爱生活,勇敢地活下去。师:当他们终于看到了母亲千百次让他去看的菊花时,他们终于懂得了母亲没有说完的话。他究竟懂了什么呢?  生:希望我们好好活。  生:打开那扇希望的窗。师:假如你是作者史铁生,此时你想对在天堂里的母亲说点儿什么呢?生:自由表达师:(课件展示史铁生自己的话)我有一个凄苦的梦……在梦里,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道,我们会牵挂你,不知道我们是多么想念你吗?”

7、但就这样的话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪里。这个梦一再走进我的黑夜,驱之不去——我只能带着我那深深的愧疚,在我的文字里写她,我要让我的文字告诉她我是怎样的——(生答:好好儿活)。我只能在一个又一个秋天让妹妹推着我到北海去看——(生答:菊花)。师:史铁生先生直到生命的终点,一直坚持勤奋写作,写出了许多精彩的文章,活出了精彩的人生。他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖时,组委会是

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