第二单元 生我养我的地方【优质】

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1、第二单元生我养我的地方备课人：项晓菁1、我的家乡在哪里教学目标：1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的地理位置。知道家乡是祖国的一部分。3、了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。教学重点：认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置、省会及所属行政区。教学难点：知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现，激发学生爱家乡的思想感情。教学准备：教师准备：中国地图、浙江省地图。学生准备：绘图用的彩笔，贴画用的剪刀、胶水等工具以及信封一只。教学课时：2

2、课时第一课时教学目标：1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的地理位置。知道家乡是祖国的一部分。教学重点：知道家乡所属的行政区，能够在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的地理位置。教学难点：认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置、省会及所属行政区。教学准备：教师准备：中国地图、浙江省地图。学生准备：绘图用的彩笔，贴画用的剪刀、胶水等工具。教学过程：一、谈话引导，激情导入。家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢

3、？是呀，有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡是富饶的……这一些话都告诉我们：每个人对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱自己的家乡。今天，就让我们先认识自己的家乡的地理位置。二、看地图，找家乡。1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在_____省_____市_____县”填空说话。2、（出示一幅中国地图）让我们一起来找找“我的家乡”。（1）以一个学生的家乡为范例，和同学们一起首先找到家乡所在的省或省会城市：浙江省或杭州市。知道家乡大致处于祖国的哪个方位。（2）小组合作，在中国地图

4、上找到自己家乡所在的省或省会城市大致处于祖国的哪个方位。（3）游戏。学生齐说：“一二三四五，我的家乡在哪里？”学生轮流上台指着地图点出自己的家乡，轮到的同学就说：“在这里，在这里，我的家乡在这里。”并马上指出家乡所在的位置。3、自主合作找到家乡。（出示一幅浙江省地图）让我们继续找家乡，看一看我们的家乡在浙江省的哪个方位。（1）几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。可以用文中的对句对着说，也可以自己编。（2）小队上台指着地图汇报。4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。三、找家乡，画家乡。1、每个学生拿出自己带来的

5、小地图，在地图上把自己的家乡所在的省份剪下来。然后贴在书本的空格中。2、学生自由地用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美。3、学生上台展示。四、小结谈体会。第二课时教学目标：1、了解书信的一般常识，掌握正确的书信格式和信封规范。2、知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现，激发学生爱家乡的思想感情。教学重点：了解书信的一般常识，掌握正确的书信格式和信封规范。教学难点：知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现，激发学生爱家乡的思想感情。教学准备：学生准备：胶水以及信封一只。教学过程：一、谈话导入上节课我们了解

6、了自己家乡所在的地理位置，体会到了家乡是祖国领土的一部分，我们爱家乡就是爱祖国。家乡四我们成长的摇篮，，无论走到哪里，我们都不会忘记自己的家乡。二、遐想：二十年后的我。1、请学生闭上眼睛，教师语言设置情境：让我们走进时光隧道，时间，它走得很快，转眼就走过了二十年。睁开眼睛，你已经是一个怎么样的人？2、学生说说自己二十年后担任的角色：我在中外合资企业当总经理；我在政府机关成为一名光荣的公务员；我是一个为社会公益事业谋福利的慈善家；我是一名小有名气的音乐家……3、二十年后的我们，有许多的同学离开家乡，走在祖国以至于世界的各个工作

7、岗位。此时的你，对家乡会有一些什么感情？（想念家乡、想念亲人）三、思乡：多种形式的联系方式。如果我们想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？1、学生自由讨论。2、小组代表发言，教师相机板书：打电话、发电报、发电子邮件、写信等。3、自由选择一种联系方式，研究如何运用该联系方式表达思乡之情，教师将选择相同的学生归为一组。研究要求：几个人合作，将各种联系方式用小品、模拟电报、模拟互联网等形式再现出来。4、开个“思乡新方法”展示会。学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。四、书信：寄托赤子情的蓝舟。老师以一封信的自述的形

8、式，把“一封信的旅程”生动地讲给学生们听。1、听书信的自述：我的旅程2、教师拿出一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。3、教师以一个信封作为示范，向学生介绍信封的一般格式。4、学生照样子试写信封。五、总结教学后记：2、我来做个小导游教学目标：1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗