《这里是生我养我的地方》教学反思

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1、《这里是生我养我的地方》教学反思[《这里是生我养我的地方》教学反思]今天，我讲授了《这里是生我养我的地方》一课，学生们进一步了解了自己的家乡，收到了较好的效果，《这里是生我养我的地方》教学反思。在课堂中，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式，学生们具有了一定的自学能力，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中。我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题。我很善于评价学生，对学生多表扬，少批评，孩子们尝到了成功的喜悦，教学反思《《这里是生我养我的地方》教学反思》(..)。不

2、足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要多关注学生，应采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，应不断开阔学生的视野。在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取做到寓教于乐。《这里是生我养我的地方》教学反思2　　第2篇《这儿真好》教学反思　　〖预览〗《这儿真好》教学反思本来想早点完成教学反思的，但是参加完教研活动和看了校长博客上的评课，觉得自己想到的和没想到的都被张校长写了，不知道如何下手。而且对核心人物倒是全新的认识和理解。还是围绕整堂课的核心任务进行反

3、思。一、抓关键词，理解朗读《新课标》指出第一学段的阅读教学要“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”而阅读教学的字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇，也印证了应该抓住关键词来展开教学。在指导学习第一自然段时，我引导学生抓的是“孤零零”一词。学生读后知道小熊住在荒岛上，理解了这个词语后，我很自然地引导“是呀，小熊一个儿住在这个荒岛上，没有树，没有花，更没有朋友，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？”在交流对“荒岛”一词的理解时，自然而然地提到了“孤零零”这个词，再让学生结合自己的生活实际谈谈什么

4、时候是孤零零的我觉得这个目标还是达成了。《新课标》还指出第一学段的阅读教学要“借助读物中的图画阅读。”课文中描写小岛美景的“漫山遍野”、“绿叶成阴”两词，也需要引导学生细细体会。《新课标》还指出第一学段的阅读教学要“借助读物中的图画阅读。”所以我先让学生看图，描述一下图上的情景。本来想借机来引出‘漫山遍野’、‘绿叶成阴’，但是学生表达的跟这两个……《这里是生我养我的地方》教学反思3　　第3篇教学反思《这片土地是神圣的》　　〖预览〗在执教《这片土地是神圣的》时，我感受到了学生通过收集资料信息，了解了课文的背景、印第安人的民族习性等，有

5、效地加强了对文本的理解。本文是由一位印第安酋长写给即将收买他们土地的白人领袖的精彩的演说稿，是有史以来在保护环境方面最感人置深的文章。但学生对这篇文章的背景缺乏了解，对印第安人的生活习俗不清楚，对西雅图这个地方一无所知，在预习课文时的朗诵中感情不到位。而本文的教学重点之一是体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，体会印第安人对大地的热爱。为了更好地突破难点，明确提出预习要求：学生回家收集与课文相关的所有资料，并将资料读熟。学习课文时，学生将自己收集到的资料在全班进行介绍，资料有文字的、有图片的、还有最震撼眼球的音像资料，通过一

6、系列的资料学习，孩子们明白了印第安人是一个充满了神秘色彩的民族，他们至今仍然保存着自己所特有的一些习俗，如有自己部落的图腾，经常跳一种残忍的太阳舞向神灵祈祷，他们用最原始的方法进行狩猎，但同时他们非常热爱并尊重自己所生活的这片土地。这时同学们就能很容易地理解为什么西雅图在向白人移交他们的土地时，是那么地不舍，那么地眷念，同时对白人提出要他们保护好土地上的河流、空气、动物等的请求。学生在朗诵西雅图的话语时，能用心去读出文本的情感，读出空气的清新，读出河水的清澈，读……《这里是生我养我的地方》教学反思4　　第4篇《这片土地是神圣的》教学

7、反思　　〖预览〗《这片土地是神圣的》这篇课文是人教版小学语文六年级上册的一篇精读课文。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。课文首先总写这片土地的每一个部分都是神圣的；接着表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；文章最后则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。　　在教

8、学这篇课文的时候，我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流印第安人对土地的感情，从而引出“热爱”。由此让学生从文中找出文中最能体现他们对土地热爱的句子“我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋。我还针对“面对这片神圣的土地，我们应该怎