辽师大版信息技术八移动渐变动画教案

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1、八年级信息技术《移动渐变动画》教学设计课题名称第一单元第一课《移动渐变动画》课型新授撰写人单位抚顺市第八中学撰写人杜老师教学目标知识与技能：1、了解元件、实体和“库”面板2、理解移动渐变动画的原理。3、掌握移动渐变动画的多种制作方法。过程与方法：通过操作，能够灵活运用本课知识制作出简单的相类似的移动渐变效果的falsh动画。情感态度与价值观：在创作的过程中，培养学生的自学能力和创新意识，培养学生的合作精神和研究性学习的态度。教学重点移动渐变动画的制作方法教学方法任务驱动式、探究式、协作式教学难点移动

2、渐变动画的制作方法教学环境计算机网络教室教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、激情导入1、播放动画2、导入新课讲《西游记》情节，引入动画用flash创作移动渐变动画学生认真观看，了解本节课学习目标培养学生的观察能力，树立学生信心，激发学生学习兴趣。二、探究学习1、布置任务通过抢答选择任务内容练习移动渐变动画的制作2、展示学习成果3、小结演示库面板的使用提出问题布置任务提供操作要点、步骤　巡视、指导展示几个学生的作品总结元件和实体含义，提出“库”面板概念演示回答问题根据老师给出的操作步骤，自主完

3、成任务。学生观看认真听讲观看回答问题使学生加深对知识的理解、记忆培养学生自主学习的精神；培养学生的动手操作能力小结，讲解三者之间的关系通过演示起到引导作用教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图三、激情创作创作移动渐变动画请学生创作作品，巡视、指导，发现问题及时纠正分小组灵活运用所学知识激情创作通过动画制作，检查和巩固本课所学内容，培养学生独立操作能力和合作探究精神。四、展评作品展评学生作品展示学生作品，要求学生自评。组织学生评价作品。对出现问题的作品肯定其优点的同时寄予希望自评、互评全面、发展的评

4、价作品教师给学生提供了自评、互评的机会，让学生充分发挥自我、展现自我。培养学生的想、观、评、说的能力。提高综合素养的同时，渗透德育。五、小结1、总结本节课内容2、谈体会3、播放形状渐变动画作品总结移动渐变动画的三个必要条件谈体会播放动画系统回顾本课内容观看动画谈谈教师此刻的心情，总结这节课学生的表现，给予赞许。观看下节课学习的内容，让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。板书设计移动渐变动画库——元件——实体移动渐变动画的三个必要条件：1、至少两个关键帧2、关键帧中包含必要的实体3、创建补间动画学生情况分

5、析八年级的学生，求知欲强烈，学习兴趣浓厚，想象力丰富，对新知识理解掌握得快，善于表现自我。但由于学生个体存在差异，所以有一少部分学生在创作作品时运用知识不够灵活。教学反思初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于

6、煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．

7、①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后

8、过滤，留在滤纸上的物质是()A．ZnB．CuC.Zn和CuD．Cu和Mg10．不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A．盐酸和硝酸钠溶液B．稀硫酸和氯化钡溶液C．稀盐酸和硝酸银溶液D．硝酸和碳酸钙11．某工厂排放的五色废水经测定PH=2，为治理废水，需将此废水的PH调至7～8，为达此目的，并采用经济可行的方法，需在此废水中加入()A．生石灰B．氢氧化钠C．铁粉D．盐酸12．以铁矿石(含Fe203)为原料炼铁时，一氧化碳是（）A．氧化剂B．还原剂C.催化