义务教育辽师大版信息技术八下移动渐变动画教案

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1、八年级信息技术《移动渐变动画》教学设计课题名称第一单元第一课《移动渐变动画》课型新授撰写人单位抚顺市第八中学撰写人杜老师教学目标知识与技能：1、了解元件、实体和“库”面板2、理解移动渐变动画的原理。3、掌握移动渐变动画的多种制作方法。过程与方法：通过操作，能够灵活运用本课知识制作出简单的相类似的移动渐变效果的falsh动画。情感态度与价值观：在创作的过程中，培养学生的自学能力和创新意识，培养学生的合作精神和研究性学习的态度。教学重点移动渐变动画的制作方法教学方法任务驱动式、探究式、协作式教学难点移动

2、渐变动画的制作方法教学环境计算机网络教室教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、激情导入1、播放动画2、导入新课讲《西游记》情节，引入动画用flash创作移动渐变动画学生认真观看，了解本节课学习目标培养学生的观察能力，树立学生信心，激发学生学习兴趣。二、探究学习1、布置任务通过抢答选择任务内容练习移动渐变动画的制作2、展示学习成果3、小结演示库面板的使用提出问题布置任务提供操作要点、步骤　巡视、指导展示几个学生的作品总结元件和实体含义，提出“库”面板概念演示回答问题根据老师给出的操作步骤，自主完

3、成任务。学生观看认真听讲观看回答问题使学生加深对知识的理解、记忆培养学生自主学习的精神；培养学生的动手操作能力小结，讲解三者之间的关系通过演示起到引导作用教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图三、激情创作创作移动渐变动画请学生创作作品，巡视、指导，发现问题及时纠正分小组灵活运用所学知识激情创作通过动画制作，检查和巩固本课所学内容，培养学生独立操作能力和合作探究精神。四、展评作品展评学生作品展示学生作品，要求学生自评。组织学生评价作品。对出现问题的作品肯定其优点的同时寄予希望自评、互评全面、发展的评

4、价作品教师给学生提供了自评、互评的机会，让学生充分发挥自我、展现自我。培养学生的想、观、评、说的能力。提高综合素养的同时，渗透德育。五、小结1、总结本节课内容2、谈体会3、播放形状渐变动画作品总结移动渐变动画的三个必要条件谈体会播放动画系统回顾本课内容观看动画谈谈教师此刻的心情，总结这节课学生的表现，给予赞许。观看下节课学习的内容，让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。板书设计移动渐变动画库——元件——实体移动渐变动画的三个必要条件：1、至少两个关键帧2、关键帧中包含必要的实体3、创建补间动画学生情况分

5、析八年级的学生，求知欲强烈，学习兴趣浓厚，想象力丰富，对新知识理解掌握得快，善于表现自我。但由于学生个体存在差异，所以有一少部分学生在创作作品时运用知识不够灵活。教学反思德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与

6、课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培

7、养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提

8、升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。