获二等奖英语论文

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1、浅议七年级新生英语学习如何由小学向中学的顺利过渡与对接长沙市望城区丁字中学杨晓燕近年来，英语学习越来越受到社会、学校、家庭以及孩子们的重视，农村的部分家长与学校也像城里一样都注重将孩子的英语学习从小抓起、从小学抓起，唯恐他们落后于其他孩子。但却仍有一部分学生、家长甚至是学校仍把外语学习置于一个无足轻重的位置。根据新课标的要求，英语在小学里早应列入了主科，学生升入初中前已学了几年英语。但是，相当多的学生升入初中后英语成绩不尽人意，甚至字母及单词拼读都过不了关。寻其原因：小学有的是因为小学对英语的考试要求很低，与初中英语衔接不上；有的则是因

2、为部分农村乡镇小学缺少英语老师没有开设英语课，有的小学英语三年级开课，有的学校四、五年级才开课，还有的学校只在六年级开课。有些学校英语课虽然安排了课时，但却不能够完全按课程表上课，英语课经常被语文 、数学等科目所占用，基本上是走形式居多，随意性较强，学生基础都很差。到了初中七年级，很多英语基础薄弱的学生面对一部分同学课堂上的积极活跃反应，以及教学内容多急剧增多的状况，许多同学有自悲感，进而对学习英语产生了畏惧心理。且小学英语和初中英语在教学内容、目的、任务、方式、方法、考试难度等方面存在着很多差异，导致新生不能很快适应初中阶段的英语学习

3、。这就为我们七年级的英语教师提出了一个艰巨的课题：如何利用学生已有的英语基础，让七年级新生英语学习自然顺利过渡对接并能适应初中英语学习。一、要全面了解学生小学英语知识的掌握程度，注意教学内容的对接　　承上才能启下。要让七年级新生尽快适应新的英语学习要求，中学英语老师要通读小学英语教材，熟悉小学英语教材教法，以便融会贯通，达到新旧知识的自然过渡。因为，小学教材基本是图文并茂，每单元生词量少，要求四会的词很少，小学生接触的是简单的句子，少量的语法知识，而到了初中英语教材的难度、知识的密集度、语法的深度都有了很大的提高，尤其是词汇量大大的增加

4、；小学英语教学内容基本上以对话为主，浅显易懂，而中学英语里增加了比较复杂的课文。教师在教初中7A之前，要认真仔细地组织学生系统复习小学英语的内容，包括词汇、句子、语法和交际用语等，在系统复习的过程中，教师熟悉了小学英语的教学内容，又了解了学生对小学英语知识的掌握程度，预测学生在初中阶段英语学习的接受能力，更好地把握初中英语教材对学生的难易程度，以便在实际教学中作适当的调整，做到“巩固基础，加强薄弱，突出新授”。教师也可以经常去小学听英语课，相互交流中小学英语教学信息，以便掌握小学英语教学规律，明确小学英语与七年级英语的相同相异处，以便找

5、准对接点，包括词汇、语法项目和语言功能等。在七年级这一年的小学、初中英语对接的教学实践中，应进行以下教学内容的对接。　（１）强化音标教学，做好词汇的对接。对这一内容，可用半个学期的时间来教音标的认读和拼读单词的教学与训练，并测试认读音标与拼读单词的能力．未能达标过关的只要在初中阶段的三年学习中加强辅导，不断学习，肯定能有所提高的．（２）加强规范书写，做好书写对接。书写是学好英语不可忽视的一个方面。大多数七年级学生一开始书写都不规范，他们对其大小字母分别在四线三格中所占的具体位置不熟悉，对于印刷体与手写体无法严格区分。对此，教师必须高度重

6、视，从严要求，力求学生字母书写都能做到正规、准确、美观。（3）坚持沿用直观教学法等教法，使中小学英语教学永久链接。由于直观教学的生动和形象性，是提高中小学英语教学教学效率的一种有效教学手段．在教学中可以通过图片，简笔画，实物等的呈现来吸引学生的注意力，创设英语情景，降低教学内容的难度与可理解性；同时在教学中我不断融入做调查，表演等教法，为小学生进入初中阶段尽快适应＂任务型＂教学，而作好教学的铺垫与对接．二、要引导学生培养对英语学习的兴趣，注意学生的英语学习兴趣的对接俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是激发人们认识、探究某种事物或从事某种

7、活动的心理动力。浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲，激起强大的学习动力，促使自己顽强拼搏，努力学习。古今中外取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生强烈浓厚的兴趣。培养学生学习外语的兴趣，首先就得明确外语学习的重要性，以及英语的重要地位，从而培养他们的远大志向，形成明确而强烈的学习动机。小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。进入初一后，他们依然天真烂漫，有正义感，对不喜欢的人和事会表示厌恶。这就需要英语教师在初中英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造生动的语言交流情景，使学生在真实的情景中学习

8、英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。从学习内容上看，小学英语简单、好学。从教学形式上看，多采用游戏、唱歌、模仿等直观形式，丰富、灵活的教学方式迎合了小学生好奇心强的心理特点和好玩好动的生理特点，