主题背景下幼儿园建筑游戏项目化的实践与研究

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1、主题背景下幼儿园建筑游戏项目化的实践与研究【摘要】在新一轮的课程改革背景下，幼儿教育更强调整体观。在我们认同并推行主题教育的今天，我们邹然发现曾经以其独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐的建构游戏却在逐渐淡出我们的视角，日趋不受重视或是流于形式化，没有发挥其应有的作用。我们尝试以某一内容或主题成为建筑游戏的项目，以主题活动与建筑游戏相生相融；单一预设建筑主题的多元取向；幼儿自主生成建筑游戏主题为三条路径，以项目化的方式开展建筑游戏。其实践的过程是对已有建筑游戏的再创造和再构建的过程，它不仅使幼儿在游戏中获得全方位的系统调整和接纳，同时也促进了教师的专业的成长。【关键词】主题

2、背景下建筑游戏项目化著名的教育学家福禄贝尔曾说过：“游戏是人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动。”对于幼儿来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一件“严肃的工作”。建筑游戏在幼儿教育中有不可替代的作用，它操作性强，具有广阔的想象空间和可创造性，有利于幼儿积极动手动脑，是促进幼儿解决实际问题能力提高与幼儿创造潜能充分开发的有效途径与手段。在我们认同并推行主题教育的今天，由于教师不太清晰建筑游戏对幼儿发展的价值意义，我们邹然发现曾经以其独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐的建构游戏却始终游离在主题活动之外，在逐渐淡出我们的视角，日趋不受重视或是流于形式化，没有发挥其应有的作用：（一

3、）教师方面理念缺失：建筑游戏究竟要引导孩子探究什么，获得什么？不同年龄阶段的幼儿应掌握的搭建技能有哪些？等等，一些教师对建筑游戏的认识不够，挖掘不够，造成建筑游戏开展的偏差。时机随意：我们在实施主题课程时往往会发现，建筑游戏由于它内容形式的特定性基本上是游离在主题以外的。相当多的幼儿园在组织建筑游戏时，仅仅把建筑游戏当作调剂品来使用，如在一日过渡环节时随意地分发给幼儿建筑游戏材料，让他们随意进行游戏，只是作为让幼儿安静地“武器”。内容选择松散、目标定位上随意，在材料选择上忽视了幼儿认知8及搭建主题的需要。没能遵循幼儿的年龄特征，考虑到幼儿已有的和需要发展的搭建水平，无潜在

4、的发展规律。高控失效：许多教师预设过多，未能捕捉幼儿的兴趣及时生成，未能满足幼儿的需要适时推进；教的太多，急于求成，无法有效激发幼儿的积极性、创造性，推动建筑游戏的开展。（二）幼儿方面兴趣隐现，无法持续：偶有偶无的游戏时机，无法保障建筑游戏的有持续性开展；来源于教师预设之上的随意的内容及材料，更是幼儿的兴趣点无法被充分的激活，经验零散而断顿。幼儿对教师预设目标、设定玩法的建筑游戏活动的兴趣不长，或玩法与目标的不一致，他们更倾向于基于自我兴趣、自我需求之上的自主建构。水平搁浅，无法推进：我们总能看到幼儿“放羊式”的在一大堆建筑游戏材料中地漫无目的摆弄，游戏材料无选择性，游戏

5、玩法无价值取向，游戏水平无推进性。他们没有充分体验到与材料进行互动、尝试、体验、创造的成功的乐趣，缺乏相关经验的积累。而且，由于教师的高控制，幼儿只停留在“闭门造车”，彼此间没有自发交流，相互点拨，造成了游戏水平的搁浅，游戏价值的缺失。是否可以改变建筑游戏的随意、缺失，与主题活动的游离状态，以适应幼儿的天性，以顺应孩子的发展，以推进游戏的进程，充分发挥其独特的教育魅力？我们尝试以项目化的方式开展建筑游戏，对已有建筑游戏进行再创造和再构建，不仅使幼儿在游戏中获得全方位的系统调整和接纳，同时也促进了教师的专业的成长。二、概念界定：建筑游戏：是幼儿利用各种不同的玩具建构材料，按

6、照自己的意愿，通过构造建筑模型，创造性地反应现实生活的游戏。主题背景下：即目前幼儿园采用的一种课程模式。把“主题”建构作为教育内容的组织形式，主题的展开并不遵循学科的线索，它具有多层次的综合功能，追求的是教育内容的整合。建筑游戏项目化：以某一内容或主题成为建筑游戏的项目，以主题活动与建筑游戏相生相融；单一预设建筑主题的多元取向；幼儿自主生成建筑游戏主题为三条路径，以项目化的方式开展建筑游戏。三、建筑游戏项目化的实践：（一）理论依据◆“以游戏为基本活动”理念。8（1）从时间和空间的角度来看，幼儿园大部分时间要以游戏性的活动为主，强调活动的趣味性和可操作性。要反映幼儿近期的经

7、验以及关注的热点话题，这是对活动中幼儿自主性和创造性的强调。（2）从方法和手段的角度来看，游戏作为一种方法和手段融入幼儿园教育的一日活动。体现了对幼儿教育对象年龄特征的尊重，强调为幼儿提供体验游戏化的教育过程。（3）从内容和形式的角度来看，游戏作为一种内容和形式融入幼儿园教育，游戏不应是孤立分割的，它能够反映幼儿完整的经验为目的，借助游戏这种幼儿最喜欢最有效的学习方式来促进幼儿的发展。◆“幼儿园主题课程”理念“主题”一词，意指课程的某一单元、某个时段所要讨论的中心话题，通过对这些中心话题的讨论，对中心话题中蕴涵的问题、现象、事