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时间:2018-07-29
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1、小学英语“情趣教学”策略探究[摘要]:教育心理学告诉我们:小学生的年龄特征是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种传统教学方式,必然使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们在瞬间就有极强的求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响到学习效果。兴趣是最好的老师,因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学方式中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样对教学是不无裨益的。那么,该如何有效的开展“情趣教学”呢?苏霍姆林斯基说,情趣教学
2、,就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的爱好,使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊异甚至震动”,从而达到增强学习效果的目的。 [关键词]:小学 英语 情趣 教学 探讨 一、创设英语氛围 学习一种语言必须要有一定的语言环境才能学得好。比如,我们周围生活着许多外国人,每天和外国人进行着不同的交流,日复一日我们的口语交际能力提升了,并且感觉到轻松,有趣。正因为我们的母语不是英语,而学习英语是在汉语的氛围下进行的,没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。如:我对三年级新生,一开始上课就用英语
3、向他们问好,作自我介绍:Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisLiYa.YoumaycallmeMr.Li.WelcometostudyEnghsh.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEngllshandgoodluck.课堂用语也是用英语说的。例如:It'stimetostartnow.Openyourbooksatpage6.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterm
4、e.当有些学生在窃窃私语时,我会说:Bequiet!根据学生读书、回答的完善程度,用口语:Cleverboy/girl.Verygood.Welldone.Pass.Wonderful……被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时,都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿,发放小礼物等激励手段。有时,甚至亲切的对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的“印绩”多少,一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。教师说这些话时,不必担心学生听不懂而影响教学进程,可借助明显的体态语言,必要时做中文翻译,使学生
5、明白所表达的意思。其次,要淡化课堂意识,根据教材内容创设生活语境,例如:相互问好、借学习用具、互相打招呼、问路、上学、回家道别等内容,让师生互相扮演里面的角色,使学生似乎真的在英美国家里身临其境地接受英语,学习英语,参与性更强,使严肃的课堂一下子变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在快乐的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语、运用英语。 二、充分利用现有的资源实行情景教学 新课改教学,不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式,而应适应小学生的心理特征,合理采用多媒体教学手段。《九年义
6、务教育全日制初中英语教学大纲》指出:“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学,这样更形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。”4所以作为现代英语教育者,就要充分合理利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,利用情景和创设情景进行英语教学。因此在小学英语课堂教学上,教师恰当运用现代教育技术,利用多媒体的优势,可最大限度地激发学生学习的积极性,帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术,创设教学情景,可以优化课堂教学,有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力,激活
7、儿童的思维,促进学生综合能力的提高,使学生直接地、具体地获得英语知识。例如,我在教“学习用具”一类单词时,拿出一支钢笔说:Thisisapen,又指着铅笔说:Thatisapencil然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词,学生就很直观快速地学会了知识。在讲到“职业”类内容时,我先出示医生、护士、教师、工人、农民身份的挂图,接着边指着彩图,边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些鲜花、水果、水杯、台灯、
8、封面不同的书、玩具等东西,进行实物教学。有时可让学生作出一些丰富的表情、动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编一些故事、短剧、创设一些情景进行讲述,表演。除了用图片、实物教学外,还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音,认
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