摭谈小学英语情趣教学之策略

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1、摭谈小学英语情趣教学之策略山东省寿光市台头镇台头小学262735小学生好奇心强，生性好动，学习动机和学习意志相对薄弱，有意注意持续时间相对较短。如果一味地进行“灌输”式教学，容易使学生丧失学习兴趣，进而产生畏惧乃至厌学心理，严重影响课堂教学效果和质量。因此，从小学生心理实际出发，在课堂中进行“情趣教学”，变灌输式为快乐引导式教学，营造活跃的课堂气氛，为学生主动学习英语注入活力，让学生在形式多样的教学过程中始终处于兴奋、活跃的状态，英语教学会收到意想不到的效果。笔者结合木人的教学实践，摭谈几点经验和体会：一、创设情

2、境，培养兴趣从两三岁到十一二岁是儿童语言习得的关键期。对于这些初学英语的小学生来说，怎样走好英语学习的第一步？传统的英语教学往往从字母开始，学一个字母，要求听、说、读、写步步到位，学习单词也是认读一个，听写一个。这种成人式的教学方法，对天真、活泼、爱动的儿童来说，显然是在“拔苗助讼”，它会扼杀孩子们学习英语的兴趣和热情。老师在英语教学活动中应尽量使用音、画、实物类教具，用以吸引学生的“眼球”。简笔画有助于课文的整体教学，为学生、教学提供恰如其分的语言情境。教师运用夸张、流畅的简笔画结合课文内容边讲边画，使学生对学

3、习内容产生了兴趣，加深了学生的印象，同时降低了课文内容理解的难度。夸张的简笔画板书也活跃了课堂氛围，而且能增加学生的学习兴趣，使学生通过观察、思考，自然地去学习语言。在老师的画笔间及提问中，既吸引了学生的注意力，乂提高了学生学习的主动性。二、创编游戏，激发兴趣游戏是活跃课堂的重要手段，有助于培养学生学习英语的兴趣，调节课堂气氛，创造良好的学习氛围，从而提高学习效率。利用学生的活泼组织小游戏、小比赛，能充分吸引和调动学生的注意力，冋吋游戏和比赛题0均为课堂教学应掌握的内容，通过这种方式能实现复A）、考试等多种目的。

4、例如，在教人体部位的早词face、mouth、nose、ear时，老师将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等动作。做对的，下面的同学说“Yes”；做错了，下面的同学就说“no”。也可以由教师说:“Touchyourface.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。争强好胜是儿童的天性，为了在游戏中夺取好成绩，他们表现得特别积极，真正起到了复W和巩固的作用。这种趣味盎然的课堂教学无疑是培养学生学兴趣的关键。三、利用歌曲，提高兴趣从儿童心理

5、特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时会产生兴奋情绪。歌声既能使孩子们集中注意、提高兴趣、乐于求知，又能巩固和加速记忆。小学生初学英语都会感到单词特别难记，这也是学生学习英语遇到的第一大闲难。我们可以将表示动作、交通工具、学习用品等的单词分别编成歌词让人家学唱，以增强记忆。通过唱歌可以避免反复操练的枯燥，减轻学生的畏惧心理，轻轻松松地度过难关。如在教-周七天时，我借助歌曲“Daysoftheweek”来教，大部分学生能流利地按照顺序或要求用英语说出一周的日子。四、模拟生活，唤起兴

6、趣模拟生活情境，可以有效地开拓学生的思路，激发学生学习的兴趣。如教学“表达时间”的内容吋，老师可以设计不同的生活情景图。教“过生日”的内容吋，老师可以从赴生日约会模拟情境，老师带一学生带上礼物“cake、pencil-box、birthdaycard”等己学的单词去赴约会。请学生冋忆生日时该说與什么，学生会“演说”各种祝贺语，教师根据学生的“演说”模拟生日情景进行“表演”，同时教学新的句子，边送礼物边说:“Here’sagiftforyou.”“Oh.Hownice!Thankyou!”送贺卡时说:“

7、Here’sabirthdaycardforyou.”让学生说出答句。在学会了这些祝贺语后可根据情景开展小组活动，让每个学生各自准备一份礼物互相交换，说上一段对话，引导学生从“境”中见“形”、从“形”中感到“乐”，从而提高听说能力，在视、听、说中同步感受到语言功能，激起求知欲望。又如在学习“动物”的英语名称吋，老师可设计一个动物园的情景图,让一些同学戴着动物头饰，扮演各种各样的动物。伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起走进了有声有色的动物园。在那里，冋学们见到了各种各样活泼可爱的小动物，老师边指着

8、动物园里出现的小动物边用英语和学生进行对话。学生在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉学会了要学的内容，并且争先恐后地要和同桌的同学或老师会话。在老师的鼓励下，学生们还大胆地运用以前学过的语言知识自编对话，锻炼了初步的交际能力。五、激励评价，保持兴趣学生学习兴趣的保持，与教师的激励是紧密相连的。小学生一旦受到批评，就会产生紧张畏惧心理，容易情绪低落、无精打采。因此，在教