人教版三年级上册_数学广角《搭配问题》教学设计

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1、小学三年级数学教案设计一、创设情景、导入新课（课件出示）同学们，元旦快要到了，小芳代表我们学校去参加县里面举办的演讲比赛。可是，小芳遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小芳吗？二、合作探究，学习新知1．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此

2、时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3．小组讨论交流，教师巡视指导。4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种

3、）（板书）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）―第9页共9页―紫云镇宁庄中心小学崔伟超小学三年级数学教案设计想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）6.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、动手操作巩固新知。让学生应用学具，动手连线将三朵花和两个花瓶进

4、行搭配（一个花瓶只能插一朵花）四，联系生活，解决问题1同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。2.同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。（1）小组交流(2)汇报，老师评价3.同学们，我们现在放松一下去数学乐园去转转。数学乐园有聪聪和明明两个数学博士，有四个小朋友想分别和聪聪明明各照一张相，一共要照几张相。（点学生上台表演）4.同学

5、们现在我们回到玩具店玩玩（课件出示三辆车和三个箱子的图片，让学生口答）5.数学游戏：让学生将“读.书.好”―第9页共9页―紫云镇宁庄中心小学崔伟超小学三年级数学教案设计三个字进行搭配。体会数学知识与语文的联系五、课堂小结同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。）今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！六、布置作业，提升能力。出示

6、作业：刘明有三件上衣和三件下衣，他共有几种穿法？七、板书设计：数学广角——搭配衣服搭配早餐搭配（1）根据上衣搭配：（1）根据饮料搭配牛仔：裙子1、裙子2、裤子。牛奶：包子、油条、饼。T恤：裙子1、裙子2、裤子。豆浆：包子、油条、饼。（2）根据下衣搭配：（2）根据点心搭配裙子1：牛仔、T恤。包子：牛奶、豆浆。裙子2：牛仔、T恤。油条：牛奶、豆浆。裤子：牛仔、T恤。饼：牛奶、豆浆。两种情况是2×3＝6或3×2＝6两种情况是2×3＝6或3×2＝6共6种搭配方法共6种搭配方法注意：要有序不遗漏―第9页共9页―紫云镇宁庄中心小学崔伟超小学三年级数学教案设计教学过程：一、创设情境，导入新课师：喜欢看动画片

7、的同学请举手，哈哈，其实我知道所有的孩子都喜欢看动画片，这不，老师带来了一个动画片，咱们一起看看吧二、操作探究，学习新知（一）情境一、搭配衣服1、尝试猜想师：哎，怎么停住了呀，哦。原来小熊想请大家庭帮它搭配衣服呢！你们愿意帮它的忙吗？咱们先来看看小熊有哪些衣服吧！（课件）寻这些衣服有多少搭配穿法呢？先请同学们尝试着猜测一下，（学生猜测）为了证明咱们的猜测，同学们还是用学具来亲手摆一摆吧！2、自主合